淺析應用型高校大學物理教師角色轉換

李蓉 鄭浪 任喜梅 王錦麗 鐘春曉

【摘要】隨著應用型高校的發展，高校對教師提出了新的要求，為適應轉型發展的需要，本文從教師需從知識的輸出者向學生自主學習的引導者轉換、從純理論講解向理論聯系實際，從統一的授課計劃向分專業的授課轉換、從知識結構由單一的專業向工程應用方面轉化、向雙師型教師轉變等方面入手，研究了大學物理教師角色的轉換。

【關鍵詞】應用型高校；大學物理教師；角色轉換

應用型技術型高校其人才培養的目標是為社會培養出大量的技術性、專業性人才。大學物理作為一門基礎性通識課程，是高校理工科各相關專業必修基礎課程之一，在大學教育中占有舉足輕重的地位，如何更好地建設這門課程并在實際教學中鍛煉學生的創新能力，這是當前大學物理教師必須要解決的一個問題。

應用型高校的教師面臨轉型的地方本科院校的教師，絕大多數缺乏實踐經驗，因此，和傳統大學相比，應用技術型大學教師要更加主動地學習新技術、新技能，積累起行業實踐的豐富經驗，更好地為社會服務。本文從提高學生的創新意識出發，來闡述教師角色轉換的方向。

一、教師從知識的輸出者向學生自主學習的引導者轉換

教師在具體教學過程中，應注重理論聯系實際，讓學生變被動學習為主動學習；在注重培養專業素質的同時，培養學生勤于思考、分析解決問題的能力；加強創新性思維的培養，使學生在提高自身能力的同時，進一步提高分析、解決實際問題的能力，真正培養出具有創新思維、動手能力強、符合社會需求的各個層次的實用型人才。在“以教為中心”向“以學為中心”的課堂教學模式轉變過程中，教師應明確自己角色的轉變，探索提升學生實踐能力、自主學習能力、批判性思維、創新精神等各方面能力素養的課程設計和教學方法。建立完善教師教學發展中心，全面開展面向全體教師的普惠性培訓，加強教學改革的研究和實踐，促進教師教學理念的轉變，提升教師教學能力，總結并推廣教學改革成果。

二、教師從純理論講解向理論聯系實際，從統一的授課計劃向分專業的授課轉換

以華東交通大學理工院為例，該學院土木建筑分院有土木工程、道路橋梁與渡河工程、交通工程、工程管理、給排水科學與工程專業開設大學物理課程。與物理緊密相關的課程有理論力學、材料力學、結構力學。涉及的知識點主要有：質點運動學、牛頓運動定律、功和能、沖量和動量、剛體定軸轉動和機械振動等。教師在講授時，除了講授教材中的經典物理知識之外，重點講授土木專業用到的物理知識。在大學物理教學中，阻尼振動和受迫振動是選講內容，而對于土木類專業學生來講，這部分內容在結構力學中計算剛架的頻率和周期中有重要應用，應進行重點講授。同時在傳授知識的同時，對于土木類專業的學生更應注重力學的分析和計算方法，為他們后續的專業課程的學習提供有益的幫助。

三、教師的知識結構從單一的專業向工程應用方面轉換

教師必須切實地、嫻熟地掌握所授專業的基礎理論、基本知識和基本技能，并能熟練地運用于實踐。不僅要對各門學科的知識有所側重，還要注意彼此間的滲透與結合，使學生在廣博的知識基礎上深入專業，達到以博帶專，一專多能的理想目標。同時，要培養出通識型人才，教師也必須拓寬視野，不僅努力探索自己的專業領域，還要不斷加強跨學科知識的學習，了解邊緣學科、交叉學科的發展趨勢，及時更新知識結構。教師要多學習，當今社會已經步入“一日不學，便會落伍”的學習型社會，作為教師更應該保持與時俱進，為學生做好“勤奮好學”的榜樣，這是時代賦予教師的新職責，也是教師應該履行的義務。

四、教師向雙師型教師轉換

大部分教師也沒有意識到“雙師型”教師的重要性，主要精力仍然在課堂教學和科研工作上。“雙師型”教師在教學過程中，要求把行業知識、素質和技能內化，同時把自身的能力素質結合，化為一種新的能力和素質。“雙師型”教師應具備以下素質和能力：具有高校教育行業的資格證書和相關專業領域的技能資格證書，具備專業的理論知識的能力，具備管理和創新能力。教師要多參加校企共建的實訓基地，加入到實踐能力培養中去，定期參加兼職和專職教師研討會議，聽取企業人員的教學改革意見，取長補短。

在教學理念和方式上，應用技術型本科院校應當強化教學的實踐性和應用性，樹立服務經濟與社會、對接產業和市場的教學理念，注重開展“產教融合、工學結合”的產學研教學活動；在教師素質要求上，與該類院校的辦學要求和人才培養相適應，應用技術型本科院校的教師也應當是貫通理論與實踐，行走在教學與科研兩條路上的“雙師型”教師。

五、結語

創新人才的培養要求大學教師不僅要具有深厚的教育教學和專業方面的知識，還必須具備較強的創新意識和創新能力，及時更新教育理念和知識結構，積極開展科學研究工作，大膽探索科學前沿，并帶領學生共同進行科學探索。社會強烈要求教師角色必須進行更新，高等教育的發展要求教師進行一系列的角色轉換，教師的專業化發展也要求教師應該重新認識自身的角色。新世紀，我國的大學教師角色的轉換勢在必行。

參考文獻

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