培養(yǎng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才，助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換研究①

耿道靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，是我國重大戰(zhàn)略決策，也是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱之一。濱州市以“立足山東、面向全國”為目標(biāo)，把信息化作為推動(dòng)城市建設(shè)的重大戰(zhàn)略，搶占新一代信息技術(shù)制高點(diǎn)，加快各領(lǐng)域信息化建設(shè)，推動(dòng)濱州市跨越式發(fā)展，努力在新一輪區(qū)域競爭中贏得先機(jī)。從培養(yǎng)新一代信息技術(shù)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍入手，分析職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面如何更好地助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高技能人才;信息技術(shù)產(chǎn)業(yè);新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0028-03

濱州市職業(yè)院校信息類畢業(yè)生每年有1.5萬人在濱州市直接就業(yè)，是濱州市新增勞動(dòng)力的主要來源之一。職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的方向、層次和質(zhì)量是影響濱州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程和效果的重要因素。結(jié)合濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的發(fā)展需要，職業(yè)教育必須在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面做好具體的創(chuàng)新工作，及時(shí)解決職業(yè)院校信息技術(shù)人才培養(yǎng)方面存在的問題，探索新型人才培養(yǎng)模式，加快校企合作新模式的探索，培育職業(yè)院校新一代信息技術(shù)人才孵化基地。

一、當(dāng)前新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）職業(yè)院校學(xué)生缺乏獨(dú)立分析和整合能力

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才要求其具有獨(dú)立分析和對信息的整合能力，特別是當(dāng)前濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換發(fā)展的過程中，建設(shè)有京東和華為兩個(gè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，軌道材料、航空等高端裝備產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求是非常強(qiáng)烈的。但就目前來看，濱州市的職業(yè)院校在培養(yǎng)高端人才，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和整合能力方面還存在一定的不足。

1.教師人才隊(duì)伍建設(shè)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要。高端技術(shù)人才培養(yǎng)必然要求較高的師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，雖然濱州市已經(jīng)加強(qiáng)了職業(yè)教育并建立了公共實(shí)訓(xùn)中心，在師資隊(duì)伍建設(shè)包括吸引高端人才方面實(shí)施了一系列的政策推動(dòng)，但人才培養(yǎng)需要一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，需要一定的時(shí)間進(jìn)行消化和吸收。此外，部分引入人才直接是相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶頭人，在培養(yǎng)職業(yè)院校人才隊(duì)伍方面存在精力不足的現(xiàn)象，而且職業(yè)院校教師在專業(yè)性方面也存在不足，與濱州市對信息人才的需求存在不匹配現(xiàn)象。

2.學(xué)生的獨(dú)立分析和整合能力不足。當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握普遍較差，而且缺乏足夠的信心，學(xué)生受到傳統(tǒng)思維定式的影響，在職業(yè)教育階段得過且過，對專業(yè)研究和實(shí)踐缺乏專注度，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)水平嚴(yán)重不足，而且部分學(xué)生存在固有思想，認(rèn)為進(jìn)入企業(yè)以后有專業(yè)人員培養(yǎng)，學(xué)校學(xué)習(xí)的東西“無用”，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后不能滿足高新企業(yè)發(fā)展的需要。

（二）職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置不合理

新一代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表，這些產(chǎn)業(yè)的技術(shù)是比較超前的，而且很多核心技術(shù)都掌握在一線科技人員手中，雖然職業(yè)院校在課程設(shè)置方面根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和內(nèi)容作了一定的調(diào)整，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（云計(jì)算方向）、軟件技術(shù)（云計(jì)算方向），但這些專業(yè)設(shè)置并不是很合理。

1.信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)課程設(shè)置過程中，只是單純考慮行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，將課程設(shè)置成一個(gè)方向存在，而不是單獨(dú)的一個(gè)專業(yè)，這必然導(dǎo)致該專業(yè)在課程設(shè)計(jì)方面存在問題。很多課程內(nèi)容都是沿用之前的教材，專業(yè)性比較差，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（云計(jì)算方向）專業(yè)中，大部分課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一致，只是多了云計(jì)算發(fā)展過程和過往技術(shù)介紹的課程，無法滿足學(xué)生發(fā)展需要，而且也容易造成學(xué)生對新技術(shù)發(fā)展的不確定性。

2.專業(yè)設(shè)置缺乏統(tǒng)籌，只注重信息技術(shù)實(shí)用性，忽視技術(shù)的基礎(chǔ)性，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)性不足。如高職院校新一代信息技術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置多以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課為主，包括計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程較少。這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)以后，只具備基礎(chǔ)信息處理能力，而在技術(shù)研發(fā)、問題深層次處理方面存在一系列的問題，科研能力不足，無法滿足企業(yè)發(fā)展的需要和現(xiàn)代信息高技術(shù)人才的要求。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和氛圍不足

以全國職業(yè)院校技能大賽為例，高職組比賽項(xiàng)目共68項(xiàng)，其中制造業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)比重超過50%，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)非常缺乏，僅涉及云安全技術(shù)應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等幾項(xiàng)，比重不超過10%。這從側(cè)面反映出高職院校新一代信息技術(shù)創(chuàng)新氛圍不濃厚，不利于高技能人才信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)合本地區(qū)發(fā)展來看，職業(yè)院校在高技術(shù)人才發(fā)展方面的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和氣氛營造也是不足的。一方面，職業(yè)院校結(jié)合濱州市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換進(jìn)行了一系列的專業(yè)設(shè)置改革和創(chuàng)新，但這些專業(yè)設(shè)置缺乏有效的推廣和介紹，很多專業(yè)在招生過程中缺乏與學(xué)生的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)選擇不明確，很多職業(yè)院校在招生過程中，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（云計(jì)算方向）介紹過于簡單，只是說明是最新的專業(yè)發(fā)展方向，但在就業(yè)方向、就業(yè)待遇、未來發(fā)展前景方面介紹過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)一知半解，自然缺乏專業(yè)鉆研的信心和主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新能力和意識(shí)也無從談起。另一方面，職業(yè)院校在高新技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方面氛圍營造不足，目前很多新專業(yè)設(shè)置時(shí)間并不長，專業(yè)發(fā)展處于摸索階段，很多專業(yè)性的競賽缺少設(shè)置，無法激發(fā)學(xué)生的參與積極性。此外，這些專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)對口認(rèn)知度不高，容易受到其他專業(yè)和相似專業(yè)的影響，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易產(chǎn)生懈怠，自然無法激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的探求，對專業(yè)發(fā)展的欲望。

（四）信息技術(shù)人才培養(yǎng)校企融合程度不高

信息技術(shù)人才培養(yǎng)校企融合程度不高，也是影響新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的主要因素。

1.新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面，職業(yè)教育處于弱勢地位。長期以來，職業(yè)院校的技能型人才沒有得到應(yīng)有的重視，企業(yè)與學(xué)校在校企合作過程中，企業(yè)更傾向于訂單式培養(yǎng)人力密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，更傾向于培養(yǎng)可以快速復(fù)制的技術(shù)人才，而對于高技能人才和領(lǐng)軍人物則傾向于本科院校、研究生院校選擇或者是人才引進(jìn)，這就導(dǎo)致校企融合低端性明顯。此外，企業(yè)對職業(yè)院校在技能型人才培養(yǎng)方面缺乏耐心，喜歡快速培養(yǎng)所謂的“成熟碼農(nóng)”，而不是培養(yǎng)高技能對口人才，這也與企業(yè)發(fā)展過程中擔(dān)心培養(yǎng)人才流失，不能為企業(yè)長期“服務(wù)”的因素有關(guān)。

2.實(shí)訓(xùn)資源缺乏。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)過程中，缺乏配套的實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致學(xué)生只能“紙上談兵”，無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，而且大部分高新技術(shù)企業(yè)，其核心技術(shù)和部件是保密的，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中無法接觸到，只能進(jìn)行常規(guī)的技術(shù)培訓(xùn)，因此會(huì)造成學(xué)生技能缺乏應(yīng)用和實(shí)踐。當(dāng)前從濱州市層面設(shè)置有山東省職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心，各個(gè)職業(yè)院校也設(shè)置有自己的實(shí)訓(xùn)中心，但這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多是以工科為主，以機(jī)床等專業(yè)為主，在高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方面比較落后，且部分職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地沒有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，這限制了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

二、培養(yǎng)新一代信息技術(shù)高技能人才，助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的策略

（一）制定人才發(fā)展戰(zhàn)略

職業(yè)院校必須要結(jié)合濱州市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)需求，做好人才發(fā)展戰(zhàn)略，為濱州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送高質(zhì)量的技能型人才。

1.職業(yè)院校在發(fā)展過程中必須要注重師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要結(jié)合濱州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)性。職業(yè)院校在選拔和任用教師時(shí)，必須要加強(qiáng)對教師專業(yè)性的考核，既要注重學(xué)歷考核，也要注重實(shí)踐能力的考核，對教師的專業(yè)性進(jìn)行有效評(píng)估，根據(jù)專業(yè)的要求引進(jìn)教師，提升專業(yè)教師的能力;另外，結(jié)合職業(yè)院校教師的具體情況，做好教師能力培訓(xùn)體系建設(shè)，通過再次培訓(xùn)進(jìn)而加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)性。職業(yè)院校還應(yīng)積極對外進(jìn)行聯(lián)系，推動(dòng)教師進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)，一方面要加強(qiáng)教師的學(xué)歷提升，可以直接與合作院校約定，定期輸送教師進(jìn)行深造;另一方面，也要鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，參與合作企業(yè)上崗實(shí)訓(xùn)，了解第一手的信息與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣能幫助教師提升自身專業(yè)技能，努力培養(yǎng)出技能型教師隊(duì)伍。

2.要注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。職業(yè)院校在招生過程中，必須要將專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向、未來就業(yè)前景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的解釋，根據(jù)中職、高職生源的不同，做好具體的推廣工作，不僅要讓學(xué)生充分了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才的需要，幫助學(xué)生了解專業(yè)人才的重要性，也要積極與家長進(jìn)行溝通，從家長角度提升對專業(yè)的重視程度，只有這樣才能形成職業(yè)院校、學(xué)生、家長、企業(yè)的四方合力，為培養(yǎng)新一代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生人才成長的內(nèi)驅(qū)力。

（二）完善專業(yè)與課程設(shè)置

培養(yǎng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才，必須要完善專業(yè)課程設(shè)置，做好教材編寫工作。濱州市職業(yè)院校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的相關(guān)規(guī)劃，做好具體的專業(yè)設(shè)置，使其更好地為濱州產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備，助力濱州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.職業(yè)院校在專業(yè)課程設(shè)置方面要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，做好專業(yè)調(diào)整工作。當(dāng)前，濱州市技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)新一代信息技術(shù)主要有京東（濱州）黃河三角洲計(jì)算大數(shù)據(jù)中心、華為（濱州）云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展有濱州國家級(jí)糧食產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、沿黃生態(tài)高效農(nóng)業(yè)示范區(qū)、濱州國際海蜇交易中心等。同時(shí)圍繞電商發(fā)展，設(shè)置有“電商+品牌”“電商+數(shù)據(jù)”“電商+集聚”“電商+產(chǎn)業(yè)”服務(wù)于產(chǎn)業(yè)、園區(qū)發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)服務(wù)整個(gè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。因此職業(yè)院校的專業(yè)也要與之對應(yīng)，應(yīng)該設(shè)置云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、智能物流等專業(yè)，擺脫傳統(tǒng)的將云計(jì)算作為計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的一個(gè)方向而設(shè)置，而是將云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)作為單獨(dú)的院系而存在，提高這些新一代信息技術(shù)專業(yè)的重要性。

2.做好教材編寫工作。針對當(dāng)前新一代信息技術(shù)沿用傳統(tǒng)老教材的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要積極進(jìn)行交流合作，結(jié)合企業(yè)發(fā)展情況和新一代信息技術(shù)現(xiàn)狀，做好教材編寫工作，集中打造一批精品教材，提高教材的前瞻性，做好基礎(chǔ)信息技術(shù)教育工作。同時(shí)，做好與教材配套的課件設(shè)計(jì)。在課件設(shè)計(jì)方面要注重統(tǒng)一化和前瞻性，要將新出現(xiàn)的技術(shù)和發(fā)展方向及時(shí)更新到教學(xué)課件當(dāng)中，擺脫教材的滯后性，這樣依托課件和教材提升對學(xué)生的培養(yǎng)。此外，還需要注重課件的公開性，要積極利用現(xiàn)代教育信息化，做好微課、公開課等設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上就可以搜集到最新的課件內(nèi)容，最新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的便利性，幫助學(xué)生快速掌握和了解最新的信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)教材中課件不互通的情況，提升信息技術(shù)的融合程度。

（三）積極營造創(chuàng)新氛圍

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)過程中必須要積極營造良好的創(chuàng)新氛圍，提升學(xué)生人才成長的內(nèi)驅(qū)力和外部驅(qū)動(dòng)。

1.職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中必須要加大對新一代信息技術(shù)專業(yè)的投入力度，做好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作。職業(yè)院校在新一代信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中要積極與政府、企業(yè)和其他院校進(jìn)行溝通和合作，做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)學(xué)校自有的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，學(xué)校自有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有天然的優(yōu)勢，學(xué)校可以根據(jù)自身職業(yè)專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀做好實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的采買，做好對口專業(yè)和設(shè)備的設(shè)置，使其更好地幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，增加實(shí)踐質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要結(jié)合濱州市實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極與基地、政府、其他院校進(jìn)行溝通，對資金投入比較大的設(shè)施設(shè)備爭取財(cái)政補(bǔ)貼或者和其他學(xué)校共同采買的方式進(jìn)行購置，補(bǔ)充到濱州市實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中，采取聯(lián)合方式進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)施設(shè)備的使用，提高專業(yè)程度。另一方面，積極與企業(yè)聯(lián)系，做好企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提升專業(yè)能力和動(dòng)手能力。

2.做好職業(yè)院校專業(yè)競賽活動(dòng)。職業(yè)院校要積極與企業(yè)、政府聯(lián)系合作，結(jié)合新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置一系列的競賽內(nèi)容，結(jié)合云安全技術(shù)應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)，做好院系、學(xué)校、濱州市、企業(yè)不同層級(jí)的競賽項(xiàng)目，積極吸引學(xué)生參與到競賽項(xiàng)目當(dāng)中，通過設(shè)置不同主題，不同層級(jí)的比賽項(xiàng)目，提升學(xué)生信息技術(shù)項(xiàng)目創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

3.創(chuàng)新產(chǎn)教融合。高職院校要積極創(chuàng)新產(chǎn)教模式，結(jié)合新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，走出傳統(tǒng)的訂單式人才培養(yǎng)模式，積極向產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，企業(yè)技術(shù)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室等方向進(jìn)行改革，從簡單的設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)人才轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^科技立項(xiàng)，教師、學(xué)生共同參與的方式進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，提升整個(gè)學(xué)校的科研能力。

（四）深化校企合作

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)過程中必須要深化校企合作，根據(jù)濱州市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)院校必須要探索新型校企融合模式。

1.職業(yè)院校要主動(dòng)出擊，根據(jù)濱州市發(fā)展情況，積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)信息發(fā)展需要，做好人才輸出工作。如傳統(tǒng)的職業(yè)院校中通常設(shè)置有電子商務(wù)專業(yè)、信息專業(yè)，為企業(yè)定向培養(yǎng)電子商務(wù)客服、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員，后臺(tái)開發(fā)人員，但結(jié)合濱州市發(fā)展電子商務(wù)新模式，依托“電商+品牌”“電商+數(shù)據(jù)”“電商+產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展模式，職業(yè)院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，做好人力輸出，如舉辦“特色中國濱州館”區(qū)域消費(fèi)活動(dòng)時(shí)，除了客服、美工等人才外，還需要具有大數(shù)據(jù)處理背景的專業(yè)人員，引導(dǎo)濱州本土企業(yè)結(jié)合消費(fèi)者需求，做好電商活動(dòng)，同時(shí)為本土企業(yè)的電商活動(dòng)提供必要的數(shù)據(jù)支持，引導(dǎo)企業(yè)和市場。

2.積極與企業(yè)進(jìn)行合作，結(jié)合新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在教材編寫、課件設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)方面做好具體合作。職業(yè)院校在信息技術(shù)教材編寫和課件設(shè)計(jì)過程中要積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系聽取企業(yè)一線技術(shù)人員的意見，將一些落后的內(nèi)容及時(shí)剔除，及時(shí)補(bǔ)充最新的信息技術(shù)，同時(shí)結(jié)合企業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的需要，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)生的科研能力和素養(yǎng)。同時(shí)，職業(yè)院校要積極與學(xué)生、企業(yè)溝通，可以通過提前簽訂勞動(dòng)合同的方式，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，既解決企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)學(xué)生人才流失方面的問題，又解決學(xué)生擔(dān)心進(jìn)入企業(yè)后工資待遇等方面的問題，讓企業(yè)可以放心對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，解決學(xué)生的后顧之憂，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

當(dāng)前，濱州市正處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，努力布局新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。職業(yè)教育作為地區(qū)技能型人才培養(yǎng)的主要輸出點(diǎn)，要積極結(jié)合濱州市地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，做好新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)工作，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)，增強(qiáng)人才的專業(yè)性，使其更符合企業(yè)的發(fā)展需要，符合濱州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)的需要。

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