新媒體環境下畢業設計師生互動性的研究①

許子曰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?互動性在高校課程中起到了關鍵性的作用，對畢業設計制作課程中師生之間如何互動、溝通交流的問題進行分析，旨在使用新媒體軟件，高效地提高學生完成畢業設計作品的進程。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體;畢業設計;師生互動性

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0101-01

一、師生互動的模式

日常中的互動是指社會上個人與個人之間、群體與群體之間等通過語言或其他手段傳播信息而發生相互依賴性行為的過程;從教學層面出發，互動是必要的教學方式;在網絡教學中，互動是網絡學習環境中的新型教學定義，改變陳舊的居高臨下的教學方法。教學是由教師教和學生學所組成的雙邊活動過程。教和學是彼此聯系、不可分割的同一活動過程的兩個方面，可以說是兩種活動。但這兩種活動絕不是兩個可以相互替換的教學階段，它們是同時起作用的教學活動。師生互動是教師與學生之間的對話，是傳遞信息的方式，教師教學需要了解學生的學習情況，通過情況反饋，以便調節教學工作。當代大學生習慣于迅速地接受信息，善于同時處理多項任務，時代需要創新型人才，必然導致高校培養質量與模式的改革，教師有針對性地制定人才方案，根據學生素質不同制訂教學計劃，培養出具有時代性的復合型人才。

師生互動教學在理論課與實踐課中運用的同時，在畢業設計中運用也同等重要。在高校中，畢業設計課程的教學模式離不開師生互動溝通，也離不開網絡，學生頂崗實習期間在企業工作，完成畢業設計期間無法頻繁與指導教師面對面溝通，新媒體平臺的出現為溝通提供了方便快捷的平臺。教與學的師生互動的質量直接影響學生與教師的專業發展，高校教師在教學過程中需深入研究當代大學生的特點，不斷更新探索教學模式，綜合應用新媒體時代下的新平臺，這是高校教學方向的新發展。

二、新媒體時代下的互動產物

教育信息化的核心理念是信息技術與教育教學實踐的深度融合，國家在十二五規劃中明確指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》指出“信息技術對教育改革發展具有革命性影響，強化信息技術應用，提高教師應用信息技術的水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，鼓勵學生利用信息技術手段主動學習、自主學習”。

目前我國最常見的高校互動式軟件主要有騰訊公司推出的微信、QQ，通過手機、平板和電腦提供了免費即時通訊聊天服務，發送文字、圖片、語音、視頻聊天等信息功能，除具備網絡平臺的開放性、交互性與即時性特點外，還具備傳播廣泛性、交流靈活性。在教學中，通過這樣的媒介進行交流，學習者可以不受時間與空間限制隨時向教師提問，可以一對一溝通，也可以使用群功能進行小組多人溝通教學;通過和專業相關的公眾號和QQ空間，可以把本行業內的最新動態與新技術共享給好友，進而拓寬知識與視野;傳授者可以獲取相關學科知識，更便捷地學習進修。

社會中的媒介平臺教學形式比較靈活多變，但也存在著相對應的缺點，此種教學方式比較碎片化，無法做到系統化教學。高校仍需對自己的教學系統進行教學互動管理，但QQ、微信在教育領域可以為校內系統提供功能互助，同時增強教學互動性的新發展。

三、畢業設計師生互動交流的作用

畢業設計是高校人才培養目標的重要教學環節，學生制作畢業設計的周期較長，以南京工業職業技術學院為例，畢業設計與頂崗實習環節是同時進行的，一般為二十二周，互動細節繁瑣，學生多在校外實習，與指導教師溝通不方便導致學生輕視自己畢業設計的制作，達不到預期的效果。因此，師生之間的互動性在畢業設計這個環節尤為重要。

下面以影視專業為例，介紹教師與學生之間是如何互動的。首先，教師與學生之間需要互相選擇，根據選題、專業研究方向的不同，選擇適合自己的畢業設計方向，選題制定后，學生在指導教師的引導下制定畢業設計開題報告與任務書，指導教師可適當地面對面與使用平臺審核開題。開題確定后，指導教師需與學生面談討論畢業設計短片作品的制作大綱，隨后的分鏡頭劇本、拍攝、剪輯、后期制作等進度的跟進可在學生頂崗實習階段使用網絡媒介平臺方式進行溝通交流。短片制作完成后，可根據制作過程編寫畢業設計論文，進行多次網絡溝通與修改文字內容后并完成畢業設計相關文件的制作。最終，結合校內的頂崗實習系統，指導學生上傳畢業設計相關文件，教師評定每位學生的分數和是否能參加畢業答辯的資格。

新媒體時代給高校的教與學提出了新的要求與挑戰，有效的交流渠道和模式為師生提供了一個立體、多方位的互動交流平臺，更大化地發揮其有利的多元化功能，使師生互動更為豐富有效，更好地推動畢業設計制作工作順利完成。

四、結語

新媒體時代對于教育教學領域的互動優勢日漸彰顯，刷新了傳統的畢業設計制作中教學方法的手段，教師與學生需重新定位，不斷提升相互學習，革新教學模式，創新教育手段，與行業多交流，豐富畢業設計選題及作品內容，才能不斷地提高高校畢業設計的完成實效性。

參考文獻：

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