基礎護理教學與臨床脫節問題分析

毛海英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基礎護理教學與臨床脫節是目前護理專業教學中面臨的一個較為突出的問題。當基礎護理教學與臨床實際發生脫節時，不僅會影響護理工作的質量和水平，還容易引起護患糾紛等不良事件，進而在很大程度上影響醫院的發展。因此，對基礎護理教學與臨床脫節問題的研究和分析就具有重要意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?基礎護理;教學;臨床脫節;問題;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0170-02

護理學是研究人類身體健康的護理理念、護理技能、護理知識的綜合性學科。隨著人們生活水平的不斷提高，人們不僅對醫療技術有了更高的要求，同時對醫療護理服務也提出了更高的要求。在此背景下，就必須加強基礎護理教學，切實提高教學質量和效率，使學生能更好地適應實際臨床護理工作，切實提高護理質量和水平。但是就實際來看，在基礎護理教學中還存在教學與實際脫節的問題，這樣一來就使得護理學生難以適應臨床護理工作，甚至在臨床護理工作中出現問題和紕漏。對此，就需要教師重視教學與實際脫離這一問題，并采取有效的措施加強教學與實際的結合。只有這樣才能提高基礎護理教學水平，同時促進護理學生在日后的臨床護理工作中更好地發揮作用。

一、現狀分析

（一）教學中存在的問題

首先，教學模式不合理。就目前來看，在基礎護理教學過程中，很多教師仍然采用傳統教學模式開展教學，這就直接導致學生對護理理論知識和操作實踐無法全面掌握，進而影響基礎護理教學質量和效率的提高[1]。

其次，師資隊伍水平有待提高。就目前基礎護理教學師資力量來看，還存在一些問題，比如教師缺乏創新意識、教學方法單一、教學模式落后、專業水平有待提高等，這些問題都會影響教學質量和水平的提高[2]。

最后，實踐教學有效性較低。就目前來看，大部分學生雖然對理論知識有所掌握，但是在如何將理論知識轉化為實際技能方面還存在一定的欠缺。很大一部分原因與實踐教學有關，在實踐教學中，有些臨床中使用的設備，很多學生都不會操作，或者說學生在校期間對一些設備操作只是見過，但是并沒有實際操作過[3]。這樣一來就會造成護理教學與臨床實際脫節的問題，進而導致學生無法有效適應臨床工作，甚至出現失誤和披露。

（二）導致基礎護理教學與臨床脫節的原因分析

首先，教材原因。隨著醫療事業的不斷發展，臨床護理理念、技術、設備也在不斷創新和變化。但是，盡管臨床實際護理工作發生了巨大變化，教材的更新速度卻十分緩慢。比如臨床中應用的新技術、新理念并沒有在教材中體現，一些被淘汰的操作項目仍然占據大量課時，這樣一來就會直接導致護理教學與臨床實際脫節。

其次，教學原因。導致基礎護理教學與臨床脫節的很大一部分原因與教學有關。比如在基礎護理教學設計中都是以基礎護理、內科護理、外科護理為重點，而對于護理相關的法律法規以及人際溝通等內容并沒有給予重視[4]。但是就目前臨床護理實際來看，人際溝通技巧也是護理工作的重點內容。很多護患糾紛、不良事件的發生都與護患溝通不當有關。很多學校為了保證學生順利通過護士執業資格考試，會采用大量的課時開展理論課，而實訓課并沒有得到重視。這樣一來也會導致學生無法學以致用，跟不上臨床實際發展。

最后，教學環境原因。隨著醫療事業的不斷發展以及醫療技術的不斷更新，臨床實際也在不斷地發展變化，因此，基礎護理教學也應該與時俱進、做出改變。但就目前來看，基礎護理教學的環境還存在一些不足，比如實訓基地內的設備過于老舊，而現如今醫學器材發展都十分先進，這就使得實踐操作教學容易與臨床實際產生脫節問題。另外，教學環境與臨床實際環境存在較大的差異，比如在基礎護理教學中沒有真正的患者，所以很多學生在臨床實際工作中也難以樹立相應的護理態度。

二、解決對策

（一）優化教學方案

在基礎護理教學中，合理有效的教學模式對整體教學有著重要的指導作用。現如今，人們對醫療工作提出了更高的要求，尤其對醫療護理工作，人們有了更高的需求，在此背景下，傳統的教學模式顯然不適合當下基礎護理教學需求，因此，對教學模式的改革和創新是當下基礎護理教學需要重點考慮的問題。在基礎護理教學過程中，教師應該根據實際崗位技能要求以及學生發展要求對教學方案進行優化和改革，保證教學方案能夠與時俱進，具有較高的實用性和有效性。對于傳統的教學理念、教學模式，教師應該勇于突破。在基礎護理教學中，合理有效的教學模式對整體教學有著重要的指導作用。作為教師要注重改變自己的理念，切實培養優秀的護士。作為教師要保證自己的能力和素養能夠滿足時代的發展需求，這樣才可以在實際教學中更加準確地引導教育學生，將護理實踐技巧、理論知識、設施操作等全部傳授給學生。在實際教學過程中，教師要注重以學生為主體，切實將理論教學與實踐教學相結合，引導學生能將所學的理論知識轉化為實踐技能。在教學過程中，教師要注重培養學生的操作技能，通過開展實訓、實習、實踐等教學內容培養學生的綜合能力。

（二）提高整體師資水平

為了解決基礎護理教學與臨床實際脫節的問題，學校應該注重提高整體師資水平，比如可以組織護理專業教師定期到臨床中進行鍛煉，了解當下臨床護理的最新發展和需求，而后將新的護理理念、護理技術等融入課堂教學中，這樣一來就可以更好地促進護理教學與臨床實際相結合。另外，學校還可以聘請一些臨床經驗豐富的護理人員到學校進行座談，分享臨床實踐經驗，對當前教學中存在的與實際脫節的問題進行分析，給予學校教師及學生正確的引導，并為基礎護理教學提出相應的建議和措施，以此來提高基礎護理教學的質量和效率，進而使護理教學與臨床實際脫節的問題得到解決。

（三）加強實訓教學

護理專業對學生的護理技能、實踐能力有著較高的要求，作為護理人員不僅需要對專業理論知識有充分的掌握，同時還需要具備良好的應用能力。實訓教學是基礎護理教學中尤為重要的組成部分，通過實訓教學可以培養學生的應用能力、實踐能力、思維能力，進而促使學生得到更好的發展。因此，在基礎護理教學中，教師應該加強實訓教學，將理論教學與實訓相結合，促使學生能夠學以致用。比如在課程安排上應該增加實訓課比例，在實訓課教學中可以運用情境模擬、角色扮演等提高訓練的有效性。為了保證實訓教學與臨床實際相結合，學校應該根據臨床實際工作增設現代化教學設施，使每個學生都能擁有實踐操作的機會。為了更好地培養學生的實踐操作技能，學校還可以與醫院合作，組織學生到醫院進行實習，在實習過程中積累臨床經驗，同時促進學生綜合能力的提高。

（四）重視學生的軟實力培養

醫療護理工作不僅需要護理人員具有專業的知識和技能，同時還需要護理人員具有一定的軟實力，其中軟實力指護理人員對法律法規的認識、人際溝通技巧等。隨著社會的不斷進步，人們的法律意識也在不斷增強，同時人們對護理服務質量也有了更高的要求，所以在護理工作中，護理人員語言不當、操作失誤等都容易引起護患糾紛。對此，為了提高護理質量，減少護患糾紛，就必須重視學生的軟實力培養，比如可以在基礎護理教學中增加人際溝通技巧、相關法律法規等教學內容。這樣一來可以更好地培養學生的綜合能力及素養，進而使學生日后更好地適應臨床工作。

（五）加強培養學生的綜合能力

學校教學與臨床實際難免會存在一定的差異性，要想使學生日后更好地適應臨床實際工作，不僅要提高基礎護理教學的質量和效率，還要注重培養學生的思維能力及適應能力。當學生的綜合能力得到提高，學生也就能更加靈活地將基礎護理知識轉化為臨床操作技能。比如在具體教學實踐中，教師可以多提出一些假設性的問題，多設置一些干擾性的因素，以此來激發學生的探索欲望，從而在探索研究的過程中學會如何發現問題、處理問題。這樣一來，在臨床實踐中，學生在面對任何問題時都能有效應對。為了使基礎護理教學與臨床實際接軌，教師可以結合實際病例，或者走進病房開展基礎護理教學，使學生的基礎護理教學與臨床應用工作緊密結合。

三、總結

針對基礎護理教學與臨床實際脫節這一問題，學校和教師必須高度重視，結合問題采取有效的措施和對策，切實將基礎護理教學與臨床實際相結合。比如教師應該根據臨床實際情況將課程結構進行優化，加強臨床見習，優化師資隊伍，提高學生的護理綜合能力，只有這樣才能更好地提高基礎護理教學水平，進而促進學生更好地適應實際臨床護理工作。

參考文獻：

[1]李珂珺.基礎護理教學與臨床脫節問題的探討[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2017，4（64）：12657.

[2]金亞麗，李慧川.基礎護理教學與臨床脫節問題的探討[J].農村經濟與科技，2017，28（10）：209.

[3]尹淼，姚彩云.護理教學與臨床脫節問題分析及對策[J].衛生職業教育，2017，35（1）：83-84.

[4]龔寧，林霞，周靜，等.對基礎護理教學同臨床脫節問題的思考[J].長沙醫學院學報，2014，12（2）：45-47.