欠發達地區中職計算機實訓教學有效開展的途徑

黎式禮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的變化，信息產業飛速發展，IT事業的人才需求量急劇提升，在此背景下，仍然有較多計算機專業畢業生出現就業困難的問題，這個問題尤其在欠發達地區中職院校更為顯著。究其根本，主要是欠發達地區中職院校自身教學存在的問題過多，學生計算機知識水平較低，無法滿足IT事業對人才質量的需求。基于此，以廣東省懷集縣為例進行分析探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?欠發達地區;計算機實訓;教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0106-01

目前，欠發達地區中職院校計算機實訓教學現狀尚存在學生素質不高、教師水平較低、教學設施不完善、人才培養目標不明確等問題。因此中職院校應完善實訓教學設備，加強人才引進力度，培養已有的教師隊伍，深化課程設置與專業知識，從根本上解決問題，增強學生專業知識理論水平、實際操作能力、對就業的了解與適應性。

一、欠發達地區中職院校計算機實訓教學現狀

以廣東省懷集縣為例，中職院校計算機實訓教學主要存在以下幾個問題

（一）學生素質問題

欠發達地區中職院校的生源基本以本地區為主，外地生源也是來自其他欠發達地區。由于欠發達地區中職院校高考錄取的分數線比較低，這類學生大多存在學習興趣不高，動機不強，基礎比較差等問題。此外，欠發達地區的學生通常家庭環境比較差，甚至有一部分學生之前從未對計算機有過接觸，對于接受計算機相關方面知識的能力也比較差。

（二）教師素質問題

由于欠發達地區經濟落后，教師薪酬待遇較低，很難招聘到高質量、高水平的優秀教師，對于從事IT事業工作的人才吸引力更是微小，目前在職的中職教師也大多存在計算機相關專業知識不完善、實訓經驗不足、總體水平較低的情況。同時，學校經濟能力較差，導致教師外出學習的機會較少，教師整體知識儲備難以對計算機技術的快速發展有效跟進。

（三）教學設施問題

欠發達地區中職院校由于地區偏遠，資金短缺等問題，導致學校已有設備老化嚴重，設備更新緩慢，實習、實訓設備較少，實訓基地更是幾乎為零。整體教學活動缺乏相關的計算機硬件支撐，一些計算機硬件要求較高的課程根本無法開設。同時計算機設備的缺乏也導致學生對其接觸較少，所學習的計算機知識相比實際的計算機知識過于落后。

（四）人才培養方向

目前，欠發達地區中職院校開設的計算機專業課程在研究探討方面深入較少，存在過多跟風現象，課程設置過于隨意，人才培養方向不清晰，專業課程知識嚴重與實際社會環境脫節，導致中職院校人才培養工作困難。

二、欠發達地區中職院校計算機實訓教學有效途徑

（一）完善實訓教學設備

計算機課程集技能與知識為一體，是一門實踐性較強的課程，教師應全面有效地實施教學本意，學生要將教師所傳授的理論知識通過實際操作融會貫通，而這些都需要計算教學設備的有效支撐。因此，中職院校應著重完善教學實訓需要的設備，盡可能在學校內外創立實訓基地，推動計算機專業的建設，為學生創造實踐的可能，提高教學質量及效果，實現中職院校人才培養的根本目的。

（二）加強人才引進力度

人才缺乏、教科研水平過低是欠發達地區中職院校的普遍現象，也是許多欠發達地區中職院校迫切需要解決的問題。對此類問題，中職院校應進行深入探討，綜合實際情況、自身條件，加強人才引進力度，擬定能夠吸引人才、科研團隊加入的相關優惠政策。同時，也可以通過與更高學府的交流合作等方式，彌補自身師資建設的不足。

（三）培養已有教師隊伍

即使欠發達地區中職院校經濟條件較差，也不能忽視對現有師資隊伍的繼續培養教育。中職院校應在實際經濟有限的條件下，保證教師繼續教育的經費投入，堅持“激勵、改造、培養”并列的方針，積極鼓勵教師參加進修與培訓，促進教師教學水平的提升，對教師已有知識及時更新。同時，也可以采取外派培訓，到相關企業頂崗實習，邀請計算機知識水平較高的講師到校講課等形式，推動中職院校計算機專業現有師資隊伍的建設。

（四）深化課程設置與專業知識

欠發達地區中職院校應嚴格把握實際教育規律，深入研究專業知識，提升課程設置完整性、系統系、有效性，著力培養計算機專業綜合性高素質人才。欠發達地區中職院校的學生往往更熱衷于比賽及活動，因此，中職院校也可以開展關于計算機專業實訓教學的相關比賽活動，如計算機的組裝維修大賽，軟件設計比賽，3D美工比賽，計算機知識交流大會等，加強學生對理論知識的應用，培養學生的實踐能力，增添學生的學習樂趣。

欠發達地區中職院校是計算機專業人才產品的加工廠，要想加工出銷量大、質量高的產品，應分析實際市場的需要。當然最根本的還是中職院校對人才產品生產能力的重視，培養出高素質全面型人才。

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