提高漢語(yǔ)閱讀能力的有效做法

鄧雪琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?閱讀是漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就提高漢語(yǔ)閱讀能力的有效做法進(jìn)行了一些探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?漢語(yǔ)閱讀;重要性;有效做法

[中圖分類號(hào)] ?G623.23 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0116-01

閱讀能力是人必須具備的一項(xiàng)基本能力，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助人更好地學(xué)習(xí)。高校預(yù)科學(xué)生的閱讀范圍狹窄，閱讀內(nèi)容少，所以教師需要為學(xué)生提供必要的閱讀方面的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生通過閱讀產(chǎn)生自己的感悟和見解，在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力。

一、提高漢語(yǔ)閱讀能力的重要性

閱讀可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬他們的視野，使他們的思維得到開發(fā)。經(jīng)常性的閱讀可以幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高他們的理解能力。當(dāng)擁有了更好的理解能力之后，他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。

二、提高漢語(yǔ)閱讀能力的有效做法

（一）增加學(xué)生的閱讀量

不注重學(xué)生閱讀量的增加，就無法提高漢語(yǔ)閱讀能力。因此，老師可以利用多種途徑增加學(xué)生的閱讀量，以此來提高閱讀能力。學(xué)校可以為學(xué)生開設(shè)專門的課外閱讀課，讓他們自由地選擇想要的讀物，由于他們的讀物是自己選擇的，這樣他們也可以投入更多的精力到閱讀中。如果老師給學(xué)生做出選擇，選擇的可能不是學(xué)生所喜愛或者最適合學(xué)生的讀物，他們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)就會(huì)有非常無趣的感覺，也無法更好地集中精力去閱讀，這樣的閱讀是沒有效率的。在學(xué)生選擇完之后，老師可以對(duì)他們選擇的讀物進(jìn)行考察，盡量幫助學(xué)生選擇對(duì)他們更有幫助的書籍。閱讀這些有營(yíng)養(yǎng)的書籍才可以幫助提高他們的能力。閱讀課會(huì)讓學(xué)生大大增加他們的閱讀量，在閱讀課上，他們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使閱讀教學(xué)變得更加有效。老師還可以在班級(jí)的角落里建設(shè)圖書角，學(xué)生在學(xué)習(xí)累了或者在一些空暇的時(shí)間可以到圖書角去閱讀書籍，這些空閑的時(shí)間看起來不起眼，但是充分利用也可以增加學(xué)生的閱讀量。

（二）營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境

在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，閱讀環(huán)境也是非常重要的。為了更好地進(jìn)行閱讀，要努力為學(xué)生營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境，讓他們集中精力進(jìn)行閱讀，老師不要過多參與其中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們自主地進(jìn)行時(shí)間安排。老師只需要起到監(jiān)督作用，防止一些學(xué)生擾亂閱讀秩序，為想要進(jìn)行閱讀的學(xué)生營(yíng)造更加安靜的閱讀環(huán)境。老師過分地參與到閱讀中會(huì)打斷學(xué)生閱讀的思路，使他們產(chǎn)生厭煩的情緒，無法再繼續(xù)認(rèn)真地去閱讀。學(xué)校可以粘貼一些漢語(yǔ)閱讀的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在校園里可以隨時(shí)隨地看到，潛移默化地將閱讀對(duì)于他們自身發(fā)展非常重要的觀念傳輸給他們，讓他們?cè)谶@些宣傳語(yǔ)的引領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，愛上閱讀。老師在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備給他們播放一些輕柔或者具有古風(fēng)的歌曲音樂，可以讓他們?cè)谝魳分懈惺艿介喿x的魅力，愛上閱讀，從而更加主動(dòng)地去閱讀，提高漢語(yǔ)閱讀能力。

（三）注重閱讀后的分享

高校的學(xué)生都已經(jīng)形成了獨(dú)立思考的能力，他們?cè)陂喿x后會(huì)產(chǎn)生很多的感觸，幫助他們?cè)陂喿x后更好地與他人分享自己的感受，也可以幫助他們愛上閱讀，提高閱讀的有效性。中華民族的文化內(nèi)涵是博大精深的，每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生的人生經(jīng)歷也都有很大的不同，他們?cè)陂喿x同一本書籍中的同一個(gè)故事情節(jié)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不同的感受，在閱讀之后，老師讓他們彼此之間進(jìn)行分享，可以讓他們從另一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)，拓寬了他們的思維，打破了他們的思維定式。學(xué)校可以開展很多漢語(yǔ)閱讀分享的活動(dòng)，在這些活動(dòng)的過程中自覺地增加學(xué)生的閱讀量，讓他們意識(shí)到漢語(yǔ)閱讀的樂趣，也可以幫助他們了解更多的書籍。

總之，高校的預(yù)科生應(yīng)該在課余時(shí)間多進(jìn)行漢語(yǔ)閱讀，從中體會(huì)閱讀的樂趣和魅力，更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，在閱讀后進(jìn)行心得體會(huì)的分享，從而達(dá)到提高漢語(yǔ)閱讀能力的目標(biāo)。

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