高職《企業納稅實務》課程教學改革

熊蕾磊

高職教育是我國高等教育的重要組成部分以培養擁護黨的基本路線適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才為根本任務以適應社會需要為目標以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。近年來隨著我國經濟、科技和社會快速發展對高職教育人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。而作為高職財經類專業學生必修的稅法課程如何加強教學改革不斷提高教學質量使之適應我國稅制不斷改革的形勢和現代高等職業教育的培養目標已成為教育理論界普遍關注的重要課題。

一、企業納稅實務課程的特點

（一）稅法課程具有較強的經濟性和綜合性。課堂教學既要保持各學科自身獨立的理論與方法體系同時又要體現各門學科之間的聯系、協調和統一才能使教學內容成為一個具有內在邏輯結構和層次分明的整體。

（二）企業納稅實務課程具有較強的時效性和實務性。稅法課程內容的頻繁更新需要教師隨時關注稅收法律法規變化情況不斷地更新教學內容保證教學內容新穎和正確。同時稅法內容除涉及理論知識外更主要的是實務操作方面的內容并且規定得很具體很細致。

（三）稅法課程各稅種之間具有較強的關聯性和內在聯系復雜性。稅法課程不僅體現著稅法基本內容還包含著各知識點之間的內在聯系。這就要求在稅法學習的過程中要全面、系統地掌握課本知識并隨時對比各稅種間的同異。

（四）稅法課程重點章節明顯重點內容突出。稅法教材涉及稅種較多但重點仍比較突出。各稅種的重點安排分三個層次：第一層次為稅法基礎知識、增值稅；第二個重點層次是營業稅和消費稅；其余為第三個重點層次。無論是否為重點稅種在每個稅種的設置中都有其獨特的核心問題。

二、稅法課程教學存在的問題

（一）課程教學目標不明確。高職院校稅法課程以培養高素質的財經專業應用型人才為主要目標既要區別于中職稅法課程教育不能只教會稅法基本的知識學生學會做些簡單、重復性的稅務工作又不能等同于本科教育的培養目標把學生培養成高級稅務管理人才。

（二）教材部分內容相對滯后。

（三）教學方法單一教學手段落后。稅法是一門實用性很強的課程傳統的教學基本上都是以教師和教材為中心采用“灌輸式”的教學方法教師在講臺上傳授知識學生被動地吸收教師所講的內容師生之間缺乏互動。

（四）實踐教學體系亟待完善。稅法是一門操作性、技術性較強的應用型課程理論教學和實踐教學作為教學體系的兩個重要方面應貫穿于教學的全過程。但是長期以來稅法課程普遍存在著重理論、輕實踐重知識、輕能力傾向。

（五）教師素質有待提高。稅法課是財經專業的必修課程教學任務重且本身又具有專業性、綜合性強的特點。因而對教師要求比較高。目前高素質的“雙師型”教師不足直接影響到稅法課程的教學效果。

三、稅法課程教學改革的具體措施

（一）提高認識樹立明確的教學目標。稅法課程以培養高素質的財經專業應用型人才為宗旨以“寬口徑厚基礎重實踐重創新”為培養模式通過課程教學使學生了解我國現行稅收法律體系的構成。

（二）科學選用教材適時更新教學內容。教材是教學的關鍵教材建設是稅法教學改革的基礎教材水平直接影響教學質量。

（三）完善教學方法改進教學手段。教學方法是稅法教學改革的關鍵。稅法教學內容十分豐富教學過程中必須突破傳統教學方法中“滿堂灌”的單一格局采用多種教學方法遵循“教學有法、教無定法、貴在得法、重在啟發”的教法設計原則結合教學目標、教材內容及學情選擇教學方法。具體來說可在稅法課程中綜合運用以下教學方法：

第一啟發式教學法。

第二案例教學法。

第三討論式教學法。

第四模擬教學法。

另外運用現代化教學手段建立和完善稅法教學軟件、多媒體電教演示教學系統和多媒體網絡教學系統。通過幻燈、投影、視頻、動漫等新型教學手段的使用使得課程與現代社會更加貼近、與網絡更加貼近、與學生樂于接受新興事物的心理更加貼近激發學生的專業學習興趣。提高教學的自觀性和形象性增強學生消化和運用知識與經驗的能力。

（四）完善實踐教學體系。稅法課程具有極強的實踐性因而要建立和完善相對獨立的實踐教學體系和模式。

（五）加強“雙師型”教師的培養。隨著高等教育改革和發展的不斷深入教師更新和充實知識提高教學水平和科研能力已經成為高職院校加強高素質的“雙師型”師資隊伍建設以適應時代對高質量人才需要的重要組成部分。

綜上所述提高稅法課堂教學效果必須立足于樹立明確的課程教學目標以教材建設、教學內容、教學方法改革和培養高素質的“雙師型”教師等方面為教學改革的重點內容規范課程教學的基本要求以提高課程教學水平和質量使高等職業教育更好地適應經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求。（作者單位為江西外語外貿職業學院）