高等院校《電氣控制技術》課程的移動端資源建設與實現

張曉娟　趙婧

[摘 要] 《電氣控制技術》課程作為高等院校電氣相關專業的基礎課，在整個課程體系中起著承上啟下的作用。伴隨著科學技術的發展，手機等移動通訊設備已經大范圍普及，將《電氣控制技術》課程與移動端結合，通過建設更豐富多元的網絡資源，并通過移動端實現實時共享，使學習者可以隨時隨地進行學習，可以進一步提高教學質量和學習效率。

[關 鍵 詞] 高等院校；電氣控制技術；移動端；資源建設

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0106-01

伴隨著移動技術的普及，移動端資源的共享與學習，因其便捷性越來越受大眾青睞。特別是對高等院校來說，結合移動資源的網絡課程建設，通過移動端對學生展開教學，能夠讓學生按照自己的能力隨時隨地安排學習計劃。對學習能力強的學生，可以獲取更多的知識點，對課程有更為深入的研究；對學習能力弱的學生，能夠通過移動端資源對學過的知識點進行復習，查缺補漏，加深理解。所以說我們非常有必要探究《電氣控制技術》課程的移動端資源建設與實現，使其成為課堂教學的補充，進一步提升教學質量，讓學生能夠真正掌握《電氣控制技術》課程的教學內容。

一、移動端資源的優勢

《電氣控制技術》課程中的很多內容都非常抽象，并且專業性比較強。通過提前在網絡移動端上傳豐富的教學資源能夠讓學生在課前對知識就有一定的了解，從而縮短課堂基礎教學的時長，有更多課時進行知識點的延伸，提高教學效果。

《電氣控制技術》課程中的某些知識點需要學生反復研究，才能真正融會貫通。比如各種低壓電器的工作原理、電動機的Y-Δ起動、正反轉控制、制動控制等電路工作過程都可以通過制作三維動畫或者教學錄像進行介紹，展示方式生動形象，內容豐富，便于理解。

采用移動端資源進行學習，能夠讓學生隨時隨地展開學習，這樣能夠更充分地利用學生的零散時間，打破傳統的教學方式。可以滿足雙向溝通的要求，提高學習者的學習欲望，滿足學習者學習的個性心理需求，最大限度地滿足學生對學習知識的渴求，提高學習效率，達到學習效果的最大化。

二、建設方案

（一）豐富網絡資源數據庫

《電氣控制技術》課程中包括硬件電路部分和軟件PLC編程部分，從低壓電器的原理分析到各種復雜電路的軟硬件控制，知識點繁多，所以建設資源之前需要對知識點進行整合和細化。一部分資源可以通過網絡直接獲取，當然我們應該看到網絡資源并不一定都是好的，應該要按照我們教學需求來提前篩選信息，取其精華，去其糟粕；一部分可以自己進行設計和錄制，比如平時上課專門制作的教學大綱、電子教案、教學課件、學習資源、答疑交流、教學案例庫、習題庫、試卷、視頻動畫等都是我們構建和豐富數據庫的重要資源。

（二）加強移動端的微課資源建設

我們可以專門錄制《電氣控制技術》課堂教學，讓學生能夠在課后及時針對自己掌握薄弱的地方進行復習。并在研究中進行了項目化教學課件的準備和視頻資源的錄制等，特別是針對課程項目中的相關知識點設計了較為完整的動畫，完善了移動端網絡資源。

《電氣控制技術》課程中有大量的實驗操作過程，非常檢驗學生的動手能力。但是實驗室資源和實踐課時有限，如果學生不能夠掌握實驗，那么必然會影響這門課程的學習效果。我們可以把每一個實驗過程以及其中要注意的操作重點錄制成短小精悍的微視頻，上傳到網絡資源中，讓學生能夠在實驗課前，通過移動端觀看到實驗的整個過程，提前對實驗有一定的思考，帶著問題進行實驗驗證，提高了學生的實踐能力。

（三）合理應用移動端網絡資源

將上述豐富的網絡資源在九竹教育云平臺和藍墨云班課APP上進行發布，可以直接公開和選定班級公開，完善各類網絡資源，界面簡單，使用方便，實現了借助移動端的公眾平臺進行學習，為學生課下學習提供了便利性，增強了學生對《電氣控制技術》課程的學習興趣。

課堂中的點名和互動探討，學期中的各種課后作業、大作業，以及期末的考核試卷都可以通過移動端在線進行，每個學生可以隨時關注自己的完成和得分情況，以及班級其他同學的學習情況，起到自我督促的作用。并且課程期末成績由系統自動核算，公平公正。

（四）實現推廣過程

《電氣控制技術》課程網絡資源建設完成后，需要教師、高校和學生三方面共同努力，實現移動端網絡資源的真正有效使用和普及推廣。

教師作為教學第一線的工作人員，應在日常教學中注重資源的積累，并把這些資源及時上傳到移動端資源庫中，便于學生學習。同時要注意改革考核形式，將各種互動、作業、考試等通過移動端網絡資源來實現，通過制定專門的目標，建設專業的考核體系，使學生更加傾向于使用《電氣控制技術》課程的移動端資源進行學習，幫助學生提高學習效率，建立自主學習的習慣和能力。

高校也應該注重在學生中推廣移動端數據庫，通過一定形式的活動，在側面引導學習者和教育者使用移動端資源。讓學生能夠了解到這一新型學習方式的優勢所在，只有學生從內心認可這種學習方式，才能夠發揮出移動端資源庫的最大效用。

對學生而言，要提高這種新型學習方式的認可度，要充分利用資源庫中的資源，不管是實驗記錄還是教師的教學記錄都能夠幫助學生查漏補缺，根據自己的學習需求來安排學習計劃，從而提高學習效果。

《電氣控制技術》是學生學習電氣知識必須掌握的一門課程，通過移動學習方式能夠幫助學生更為便捷和高效地展開學習，提升學習效率。我們應該看到移動端資源的豐富性直接關系到學生自主學習的效果。所以我們必須在今后的工作中更為重視移動端資源庫的建設，使其成為課堂教學的有效補充，并且要引導學生掌握這種新型學習方式，提高移動端資源庫的使用率，真正提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]辛順強，陳亮，李剛.高職院校電氣控制技術課程的教學改革初探[J].中國輕工教育，2016（6）.

[2]王永華.現代電氣控制及PLC應用技術[M].北京：北京航空航天大學出版社，2016.