文化導入在高校英語教學中的重要性及應用

秦穎

[摘 要] 高校英語與中學英語有著較大區別，高校英語注重英語實踐與拓展，講求學生通過對英語知識的學習，掌握英語應用能力，中學英語則注重培育學生的英語基礎知識。在高校英語的實踐過程中，教師必然需要帶領學生深層次地接觸英語知識，了解英語知識背后的文化，并從文化導入的角度學習英語。主要研究文化導入在高校英語教學中的重要性，并提出相應的應用方式。

[關 鍵 詞] 文化導入；高校英語；教學；重要性；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0122-01

伴隨著時代的迅速發展，國內的高校英語教學進行了多方面的調整和優化，不僅改變了基礎的教育方法和手段，還采用了一些特殊的英語教學思路，文化導入便屬于其中一種，這種教學思路最大的功能在于能讓學生認識到高校英語教學的重要性，并感受到獨特的英語文化，從學習英語文化的過程中盡可能多地掌握英語知識。文化導入的功能主要在于幫助學生深層次地認識英語知識，便于在交流過程中加以科學表達。現階段，學生的英語知識掌握已經擁有足夠高的水平，而他們的英語學習面臨的主要挑戰在于英語應用能力較為薄弱。因此，在提升學生英語應用能力的過程中，必需加強文化導入，推動英語教學的全面發展。教師在新時期的高校英語教學當中，應當從英語文化的角度與學生進行交流和溝通，便于讓學生清楚地認識到英語交流與漢語交流的區別，并掌握不同的表達方式，提高學習效果。

一、文化導入在高校英語教學中的重要性

文化導入在高校英語教學中的重要性主要體現在兩個方面。一方面，文化是英語的內涵，如果僅僅掌握英語知識，那么相應的英語交流實踐也很難完善開展。因而，這個時候的英語文化學習便顯得非常重要。在傳統的高校英語課堂上，雖然教師與學生普遍注重英語交流實踐，并且在多方面嘗試英語應用，但是效果并不好，反而使很多學生的學習積極性下降，本質原因在于難以取得良好的英語實踐效果。在這樣的狀況下，適當導入一定的英語文化，能夠讓學生更加準確地認識英語知識，并且也可以在接受英語文化的過程中掌握更多的英語交流方式，提高他們的英語實踐認知。另一方面，文化導入對高校英語教學而言，本身是一個重要的教學方式，這一方式的存在給予了高校英語教學活力，也使高校英語教學變得合理有效，很大程度上加強了學生英語學習的趣味性。在英語文化導入的過程中，學生所學習的不再是簡單的英語知識，轉而變成了英語內涵，從英語文化接受的過程中，他們會逐漸清晰地了解英語交流與漢語交流的區別，并通過模仿提高自身的英語應用能力。

二、文化導入在高校英語教學中的實踐

文化素質教育是高校英語教學的重要任務之一。因為，在英語教學中滲透文化教育具有一定的必要性及迫切性，只有如此才能突破現代語言學的發展，讓學生對英語教學有更深入的認識和了解。

（一）導入一些英語日常交流文化

文化導入在高校英語教學中，需要考慮高校英語教學的應用特征，尤其注重培育學生的交流實踐能力，教師需要在高校英語的教學過程中，關注學生的主體性，了解學生在學習過程中存在的問題。如學生在英語交流方式上普遍存在著“漢語化”的傾向，容易脫離英語本質。在這個時候，教師便可以導入一些英語日常交流文化，一方面便于學生借鑒和學習，給予學生正確的交流和實踐方向。另一方面重新塑造學生的英語交流語感，改善學生的英語交流方式，為學生以后的英語學習奠定基礎。在導入英語日常交流文化的過程中，可以選擇導入一些常見的英語交流文化內容，如“morning tea”“seven eleven”等，都屬于英語交流當中最常見的內容。通過這些英語日常交流文化的導入，能夠使學生產生正確的認知，讓接下來的英語日常交流也會變得較為完善。

（二）加強英語節日文化的多重渲染

學生在高校英語的學習過程中，已經掌握了一定的英語基礎知識，這些知識的存在使高校英語教學變得較為簡單，但高校英語的教學本質在于英語應用，因而學生的英語知識學習是遠遠不夠的，還需要深入對英語文化的理解上。學生一旦對英語文化形成了一定理解，那么必然也會產生相應的興趣，提高整個英語教育的科學有效性。比如，在涉及一些國外節日文化時，學生雖然有著較高的興趣，但是傳統的課堂卻不會對這些節日文化進行過多講解，這樣的狀況讓學生英語應用有很大的局限性。新時期的高校英語教師，需要積極打破這種局限性，注重加強英語節日文化的多重渲染，在課堂上對英語文化中的各種節日進行介紹。如“Christmas day is on December 25，people around the world celebrate the birth of Jesus Christ.Some people celebrate by giving gifts.”學生在了解到這些文化以后，會形成準確的英語認知。

總之，文化導入在高校英語的教學中有著相當的重要性，教師應當關注文化導入的重要功能，并從文化導入的角度實現高水準的英語教學，提高高校英語教學質量。

參考文獻：

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