自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑研究

賀炳彥

[摘 要] 自媒體的迅速發(fā)展使高校思想政治教育的境遇發(fā)生了深刻變化，在為其提供發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也形成了巨大的挑戰(zhàn)。通過分析研究生思想政治教育在自媒體環(huán)境下表現(xiàn)出的特征和多種不適應(yīng)，提出研究生思想政治教育應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變思維模式、改變教育方式、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和強(qiáng)化制度建設(shè)四個(gè)路徑實(shí)現(xiàn)全面提升。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；研究生；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0030-02

自媒體以其開放性、普遍性、自由性等特征不同于傳統(tǒng)媒體，紛繁復(fù)雜的各類思潮和涵蓋不同價(jià)值觀念的大量信息洶涌而來。一定程度上，豐富的信息源有助于研究生視野的開拓，使其在短時(shí)間內(nèi)接觸到各類大量的消息，但在更深程度上，是非難辨的各類思潮和言論信息混淆了大多數(shù)研究生的價(jià)值判斷，造成部分研究生身上仍不同程度地存在著理想信念模糊、集體觀念淡薄、學(xué)術(shù)道德失范、知行不夠統(tǒng)一等問題。如何應(yīng)對(duì)信息傳播模式的巨大改變，做好自媒體時(shí)代的研究生思想政治教育成為目前高校思想政治教育領(lǐng)域亟須解決的重要現(xiàn)實(shí)問題。

一、自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）自媒體的特征

自媒體對(duì)研究生群體帶來的巨大變化滲透到研究生的生活、學(xué)習(xí)、交往的方方面面，這與其自身的特征是密切聯(lián)系的。

1.傳播主體體現(xiàn)自主公平性。與傳統(tǒng)大眾傳媒需要具備專業(yè)知識(shí)的新聞人在一定組織和機(jī)構(gòu)中進(jìn)行信息撰寫、編輯和發(fā)布不同，自媒體的信息制作者無論是采集、編輯還是傳播可以由個(gè)體自主創(chuàng)作，沒有門檻限制，只要信息制作者感興趣，愿意做就可以，只要掌握一定傳媒技術(shù)普通大眾個(gè)體就可以，不需要一定經(jīng)過新聞與傳播專業(yè)訓(xùn)練。

2.傳播過程體現(xiàn)實(shí)時(shí)高速性。傳統(tǒng)媒體的各類信息都要經(jīng)過層層把關(guān)、篩選、編輯，經(jīng)過嚴(yán)格的流程制度才能傳播到大眾。而自媒體平臺(tái)零門檻，所有的普通大眾不需要成立專門媒體機(jī)構(gòu)，也不需要經(jīng)過專業(yè)人士、媒體組織等中間人的過濾就可以直接進(jìn)行信息制作和發(fā)布。這些草根民眾可以隨時(shí)隨地制作和傳播各類信息，而傳統(tǒng)媒體是無法做到這樣的。

自媒體的這些特征，通過對(duì)傳統(tǒng)媒體信息內(nèi)容的制作和傳播模式的改變，在一定意義上開啟了傳播領(lǐng)域的革命性變革，同時(shí)也為研究生思想政治教育帶來了機(jī)遇。

（二）自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育面臨的機(jī)遇

較之傳統(tǒng)的思想政治教育模式，自媒體為研究生思想政治教育的發(fā)展提供了更好的施展平臺(tái)，從研究生思想政治教育的渠道和內(nèi)容等方面促進(jìn)了研究生思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.教育渠道更加多樣。在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，研究生思想政治教育主要是通過課堂灌輸式教育、人們交往之間的言傳身教。但這些傳統(tǒng)的教育模式都受限于時(shí)間與空間，而且大媒體的價(jià)值理念傳遞、課堂的知識(shí)傳授主要是由外而內(nèi)的灌輸。不同于學(xué)科專業(yè)知識(shí)的攝取，研究生的思想政治教育不可能一步到位，而是要經(jīng)過一個(gè)對(duì)思想理念、道德觀念等內(nèi)在素養(yǎng)的認(rèn)知、理解，逐漸再外化為行為的緩慢轉(zhuǎn)化過程。

2.教育內(nèi)容更加豐富。研究生思想政治教育內(nèi)容較之德育有一定的相通性，主要包括人生觀、價(jià)值觀等核心價(jià)值觀教育、道德情感教育、學(xué)術(shù)科學(xué)道德教育、心理健康教育等等。由于研究生思想政治教育是多方位、多層次的，只有這些內(nèi)容相互融合、相互作用才能共同促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。同時(shí)，研究生群體與本科生不同，他們不僅僅有發(fā)表論文做科研、找工作就業(yè)等壓力，同時(shí)由于年齡的特殊性，他們還要面臨找對(duì)象的壓力，所有這些交織在一起，使研究生身心都受到極大的影響。

二、自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）研究生思想政治教育工作者的傳統(tǒng)權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，教育者在理論上和知識(shí)儲(chǔ)備上都有著很強(qiáng)的話語優(yōu)勢(shì)和權(quán)威性，他們通過知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀，將必要的教育內(nèi)容與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)理論和時(shí)政動(dòng)態(tài)等進(jìn)行整合梳理，以專業(yè)的語言、翔實(shí)生動(dòng)的內(nèi)容增強(qiáng)了思想政治教育的說服力與吸引力，知識(shí)淵博的“師者”形象贏得研究生的信服和敬仰。在自媒體時(shí)代，隨著自媒體平臺(tái)的豐富，研究生可以通過自媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取各類信息，包括前沿的教育理論和各類言論思潮，使教育者原有的信息源優(yōu)勢(shì)被沖擊，進(jìn)而使教育工作者在信息傳遞、思想引導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)地位被削弱。這種自媒體信息獲取模式的深入使思想政治教育工作者的傳統(tǒng)權(quán)威性受到影響。

（二）研究生思想政治教育的傳統(tǒng)實(shí)效性受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息的傳播和發(fā)布是單向性的，由政府控制著信息發(fā)布的范圍與方向，高校也承擔(dān)著信息傳播的主導(dǎo)性功能。思想政治教育者通過對(duì)信息的掌控，將特定的內(nèi)容和具有明確導(dǎo)向的信息傳播給研究生，促使研究生的思想及行為有所改變。但在自媒體時(shí)代，媒介方式發(fā)生巨大改變，媒介的環(huán)境隨之變化，人人都是信息源，人人都是“麥克風(fēng)”，研究生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以隨時(shí)隨地獲取各類消息，無關(guān)身份、無論真假，沒有篩選、沒有防備地受到各類信息沖擊和影響，甚至有些媒體為了追求利益喪失職業(yè)操守、踐踏職業(yè)道德底線，編造甚至篡改消息，以此吸引眼球，追求點(diǎn)擊率。有些人為了贏取關(guān)注，利用人們的獵奇心理，惡意炒作等。同時(shí)媒體信息法制化管理不到位、信息傳播的低門檻增加了部分研究生因現(xiàn)象判析能力、是非辨別能力和自我控制能力都還不成熟而對(duì)所關(guān)注的信息盲目信從，甚至推波助瀾。這種多向性的傳播方式，使信息共享者在一定群體里會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，干擾判斷，對(duì)研究生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

面對(duì)自媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們不能逃避，必須冷靜思考、客觀分析，找出研究生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑，才是明智的選擇。

三、自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑選擇

（一）研究生思想政治教育思維模式由“教導(dǎo)性”向“對(duì)話性”轉(zhuǎn)變

隨著自媒體時(shí)代的到來，研究生思想政治教育思維模式也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，只有創(chuàng)新和變革研究生思想政治教育者才會(huì)有新的活力。自媒體時(shí)代與傳統(tǒng)媒體最大不同在于其去中心化和信息共享，在自媒體環(huán)境下人與人之間是平等的交往和交流。研究生思想政治教育要適應(yīng)自媒體時(shí)代的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變思維模式，從“教導(dǎo)性”向“對(duì)話性”轉(zhuǎn)變，建立對(duì)話式的思想政治教育模式。對(duì)話式思想政治教育是對(duì)研究生思想政治教育主體的重新理解，其核心內(nèi)容是：教育者、研究生同為思想政治教育的主體，并且兩個(gè)主體在教育過程中的地位是平等的，雙方的交往以互為平等、相互理解為基礎(chǔ)，同時(shí)雙方又是相互作用的。這種理解與自媒體的平等性特點(diǎn)是一致的，所以網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人們的交往特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的問題為實(shí)現(xiàn)主體間性思想政治教育提供了可行性和必要性，這要求思想政治教育者必須摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，做到以學(xué)生為主體，以對(duì)話式的方式放下身段與研究生對(duì)話溝通，激發(fā)出他們的內(nèi)在需求，推動(dòng)他們自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，真正領(lǐng)略到思想政治教育的真諦。

（二）研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)由專注“強(qiáng)化專職隊(duì)伍”變革為與“培養(yǎng)研究生意見領(lǐng)袖”相結(jié)合

目前，研究生群體相比本（專）科生除具有一般青年人的特點(diǎn)外還有很多自身的特質(zhì)，他們知識(shí)層次較高、理論知識(shí)較豐富、辨析能力較強(qiáng)，而且思想也較活躍，這使他們?cè)诮?jīng)歷豐富的青春期體驗(yàn)后價(jià)值觀和道德體系漸趨穩(wěn)定，因此，總體上看，廣大研究生的思想政治狀況是積極、健康、向上的。但由于研究生社會(huì)閱歷和年齡的限制，他們的價(jià)值觀和道德體系還未完全成熟，依然有較大的努力空間。研究生的這些特質(zhì)決定了研究生骨干發(fā)揮的作用將大于一般大學(xué)生干部在同輩中的作用。尤其在自媒體環(huán)境，具有奉獻(xiàn)精神、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、較強(qiáng)的組織和綜合協(xié)調(diào)能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的研究生骨干，將起到思想政治教育者無法替代的“學(xué)生意見領(lǐng)袖”功能和道德示范作用。他們通過自身的感召力和影響力，同思想政治教育者一起積極搶占校園網(wǎng)絡(luò)、微博微信等多媒體陣地，積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)能力，在“線上”和“線下”開展同輩教育，影響和引導(dǎo)著身邊的同學(xué)，很大程度上鞏固和提示了研究生思想政治教育實(shí)效性。

（三）研究生思想政治教育制度建設(shè)由“道德引導(dǎo)感化”變革為與“法制規(guī)范約束”相結(jié)合

自媒體時(shí)代下，研究生思想政治教育面臨著教育模式和媒介方式的變革，除了讓研究生知道什么是研究生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)，什么是符合主流價(jià)值觀要求，什么是有利于社會(huì)所需要的人才外，更需要讓研究生明白什么樣的思想和行為是人們所不能接受的，什么樣的做法是學(xué)校制度、社會(huì)規(guī)則、法律條例所不許的。前者更多的是靠“道德引導(dǎo)感化”，后者則更需要“法制規(guī)范約束”。

自媒體時(shí)代，研究生思想政治教育困境的突出表現(xiàn)就是研究生在網(wǎng)絡(luò)媒體的信息轟炸下個(gè)性的迷失，因此，要加大高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和輿情研判，及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)、廓清研究生的思想困惑和理論誤區(qū)。作為高校也應(yīng)該做好相應(yīng)內(nèi)部管理，建立完善的懲戒機(jī)制，優(yōu)化自媒體時(shí)代下研究生思想政治教育的制度環(huán)境，從制度層面推進(jìn)研究生的自我教育和自我管理。同時(shí)，高校也應(yīng)該開設(shè)一些相關(guān)課程，培養(yǎng)研究生的媒介素養(yǎng)，使他們掌握必備的媒介工具，學(xué)會(huì)在法制規(guī)范的框架內(nèi)解讀媒體信息。引導(dǎo)研究生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺強(qiáng)化自律意識(shí)和道德意識(shí)，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為。通過道德引導(dǎo)和規(guī)范約束，實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育的提升。

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