淺談高職師范院校如何提高教師資格證“國考”通過率

鐘清華

[摘 要] 教師資格證由“省考”變“國考”，考試的形式、考試的難度相應增加了。高職師范院校如何適應這種變化，需要從學院、教師和學生層面等作相應的調整來適應這個變化，提高“國考”的通過率。

[關 鍵 詞] 教師資格證“國考”；高職師范院校；通過率

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0038-01

從2013年全國部分省市實行教師資格證國家統一考試（即“國考”）后，在2017年要在全國各個省市全面實行。面對這些變化，高職師范院校如何適應這些變化，是擺在學校、老師和學生面前的問題。

一、“國考”后，教師資格證考試的變化

（一）考試的要求更高、更嚴了

“國考”之前，師范生拿教師資格證有天然的優勢，對于非師范生，一般“教育學”“心理學”有指定的教材參考書，也比較容易拿到教師資格證。“國考”后，無論是否師范專業的畢業生，要想拿到教師資格證，都必須參加全國教師資格證考試。報考的條件比以前高了，高校在校生在畢業年級方能報名，非在校生的申請人報考小學教師要求有大專及以上學歷，報考初中或高中的要求本科以上學歷。考試分為筆試和面試，筆試合格才可以參加面試，且筆試的成績兩年有效。這就大大提高了教師資格證申請的難度，這也反映了我國當前教師隊伍由數量型轉變成質量型，今后將更加重視教師培養的質量。

（二）考試的內容更多，更復雜，綜合性更強

教師資格證原來的“省考”，主要考的是“教育學”“心理學”，并且有指定參考書，這種考試一般比較容易通過。“國考”后，考務工作由教育部考試中心負責，考試的科目有《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》等，還有面試。內容更加廣泛，涉及《教育學》《心理學》《教師職業道德》《教育法規概述》《教學技能理論與實踐》《班主任工作》等課程。題型多樣化，有選擇題、簡答題、論述題、案例分析圖等。可見，考試的難度大大增加了。

（三）增加了面試環節，使“國考”難度增大

面試是測試考生運用教育知識進行教學的實踐能力，同時考查考生的口才表達能力、心理素質、教學能力和職業素養，對考生的要求大大提高了。

（四）“國考”，其實是對師范專業的“否定”

“國考”后，不管是否師范生，將一視同仁要參加全國教師資格考試，師范生學了許多師范的相關專業，也參加了實習，但很多潛在的素質和能力，不能僅僅憑一兩次考試就可以檢驗出來。高職師范院校原來有獲取教師資格證的優勢，現在師范生要參加“國考”，這個優勢沒有顯示出來了。假如教師資格證“國考”的通過率不理想，那師范專業的特色沒有突顯出來，高職師范院校將來面臨招生難的巨大壓力，學校將面臨生存難的問題。當前，如何提高學生的教師資格證“國考”通過率，是當前擺在學校領導、老師和師范生面前的一個問題。

二、為了提高我們高職師范院校學生“國考”的通過率，可以采取的一些措施

為了提高高職院校師范生的“國考”通過率，要從學校、教師和學生等多方面著手，提高學生“國考”的通過率，從而培養出實用性教師人才，適應社會的發展需要。

（一）學校層面要把握宏觀的、方向性的措施，組織各種資源提高師范生的“國考”通過率

學院要把提高“國考”通過率作為很重要的任務來抓。有些課程要增加學時來適應“國考”的需要，比如涉及面試環節的課程，可以多增加課時。同時要開辟和組織好第二課堂，比如學生的口才協會、書法協會、讀書協會等。組織相關的教師對“國考”試題進行充分研究，讓“國考”與我們平時的教學結合起來，緊扣“國考”大綱進行教學。學校有些作為“國考”面試官的教師，對面試環節有更深的認識，組織教師對學生模擬“國考”面試，以培訓班的形式也許效果比較好。部分課程期末考試的形式要改革，考試的難度和題型要與“國考”接近，筆試和面試相結合，讓學生盡早適應“國考”試題的形式和難度。

（二）教師是教學活動的領導者、組織者和直接實踐者，教師的教學觀念和教學方式也對“國考”有很大的影響

教師要認真備課，研究與本學科有關的“國考”內容，針對此內容做教學調整，把“國考”內容作為教學的重點，以適應學生參加“國考”的需要。當然，也要避免過于強調“國考”，從而走向應試之路。但“國考”的指揮棒在高職師范院校還是應該得到重視的。

（三）學生是“國考”的主要參與者，要充分發揮學生在“國考”中的主觀能動性

要改變過去比較消極的學校態度，“要我學”變成“我要學”。讓學生思想上重視，認真對待“國考”。師范專業的學生通過“國考”是做教師的第一步。他們的學習態度必將與以往教師資格證認證的師范生不一樣，這將有利于他們將來從事的教育事業，可大大提高學生的學習質量。

總之，高職師范院校在“國考”嚴峻的壓力下，在學校、教師和學生的努力下，只有提高教師資格證“國考”的通過率，讓學生學有所能，學有所長，為將來就業打下堅實基礎，高職師范院校才能擦亮“師范”的品牌。

參考文獻：

吉慶波，劉平源.教師資格證“國考”與人才培養模式的互動關系探討[J].當代教育實踐與教學研究，2015（7）：152-153.