微課在小學數學中的應用研究綜述

劉慧

[摘 要] 隨著信息技術的深入發展，越來越多的教師開始關注微課，試圖將微課運用于課前預習、課后復習或翻轉式的課堂。分析了2011年—2017年發表的微課相關期刊文獻，得出目前微課在小學數學科目中的研究熱點主要集中在微課在小學數學教學中的應用。

[關 鍵 詞] 微課；小學數學；應用研究

[中圖分類號] G23.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0106-01

隨著移動互聯網的快速發展，個性化學習的需求越來越強烈，微課得到了教育界的關注，筆者在中國知網以“微課”為關鍵詞進行搜索，2011年至2017年，以“微課”為關鍵詞，對發表的論文篇數統計如表1所示。

從2014年至2017年，在中國知網（CNKI）上以“微課”為關鍵詞發表的文獻涉及初等教育具體學科的371篇文獻進行篩選統計如表2所示。

從微課的發展來看，2011年我國學者胡鐵生最早提出微課的概念，2013年微課相關文獻量迅速增長，對微課的研究探討也逐漸開始從概念界定、理論研究開始走向微課的開發方法、技術運用、評價等方面，開始逐漸走向成熟。2015年—2017年持續升溫，筆者對已有的文獻進行研究，發現我國微課的研究熱點仍然比較集中在微課的應用上，特別是在學校教學中微課應用時的方式、方法。從表2可以看出微課在我國初等教育的研究主要在語文、數學、英語、信息技術等學科領域。從106篇研究文獻中筆者剔除相關性不強的12篇期刊論文，對94篇期刊論文進行統計分析，如下圖所示：

從上圖可以看出，微課在小學數學中研究的熱點是微課在小學數學教學中的應用，其次是小學數學微課的設計與開發，反思微課應用對小學數學的意義與微課在學生學習中的應用與意義的期刊論文比較少。關于微課在小學數學教學中的應用，已有文獻主要研究微課在小學數學教學中的應用效果，比如，在小學數學教學中巧妙使用微課提高教學質量；基于微課研究課堂教學模式，如翻轉課堂；微課在小學數學課堂教學中應用的教學策略研究；微課對提高小學數學能力的研究；以微課為主探討小學數學邏輯思想訓練的應用研究；以某個知識點或者某類題型為例，探究小學數學微課的設計及應用；微課促進小學數學教學方式變革研究；微課在教學中的使用方法；微課與任務驅動下的小學數學教學等。

參考文獻：

唐燁偉，樊雅琴，龐敬文，等.基于內容分析法的微課研究綜述[J].電化教育研究，2015（339）：74-80.