蒙臺梭利教育思想在幼兒園教育中的運用

朱夢瑤

[摘 要] 蒙臺梭利教育思想認為幼兒有敏感期，即通過“吸收性的心智”在敏感期中的學習會變得多、快、好、省。結合“有準備的環境”能夠幫助幼兒更好地發展。同時建立平等、合作與互動的師幼關系，堅持幼兒在學習中的主體地位，摒除獎懲制度，能夠幫助幼兒形成自由與紀律。

[關 鍵 詞] 蒙臺梭利；敏感期；有準備的環境；師幼關系；獎懲制度

[中圖分類號] G610 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0112-01

蒙臺梭利的教育思想要求幼兒教師抓住幼兒的敏感期，并且提供“有準備的環境”促進其發展。在師幼互動中要形成平等、合作的關系，堅持幼兒的主體地位，尊重幼兒的成長步調，摒除獎懲制度，使其萌發出自律的意識。讓幼兒按自己的意愿去探索，使幼兒更加樂于思考、善于思考。

一、蒙臺梭利認為幼兒有“吸收性的心智”，要抓住敏感期

（一）1.5～4歲是對細微事物感興趣的敏感期

這個時期幼兒剛進幼兒園，常能捕捉到大人在周圍環境中忽略的微小事物，他們常常會做出一些“反常”的動作，比如對媽媽剪下的線頭充滿好奇，因此，在這個時期幼兒園可以培養孩子對細微事物觀察的好習慣和細心的品質，讓幼兒能夠帶著疑問和想法去認知世界，主動思考。

（二）3～4歲是剪、貼、涂等動手敏感期

在我的見習過程中曾幫助教師貼貼剪剪，幼兒十分感興趣，紛紛跑來圍觀。用小手碰碰，大膽的甚至拿起剪刀也要剪。這充分體現了幼兒的動手敏感期。幼兒開始真正有意識地使用工具，這能夠幫助幼兒建構專注品格。

（三）5～7歲是審美敏感期

從我在大班幼兒見習的過程中發現，尤其是女孩在區域活動時都喜歡選擇娃娃家、角色扮演等區域。她們對自己的衣著和服飾有著濃厚興趣。喜歡模仿自己的媽媽化妝。盡管這些“妝”化得很“糟糕”，但是這些女孩子們總是興致勃勃地在其他幼兒或者教師面前展示，希望得到贊美。

二、蒙臺梭利認為要為幼兒提供“有準備的環境”

（一）良好的教育環境是幼兒健康成長與發展的首要前提

在幼兒3～6歲時要進行肌肉訓練來培養其動作的協調與靈活，教師需要重視體育教育，除了日常的自由游戲時間，還需要開設專門的體育活動或者一些能夠讓幼兒有跑、跳、蹲等動作的音樂游戲。所以，繩梯、攀爬架、跳板和搖椅等專門器具以及一些小型器具，如皮球、跳繩、沙包等必不可少。

（二）除了物質環境的創設，心理環境更是重中之重

寬松、自主的氛圍能夠讓幼兒敢想、敢說、敢做，表現出更強的獨立能力和創新能力。這些從大到小、各式各樣的活動材料對培養幼兒良好的習慣、開發幼兒的智力、培養其健全人格具有不可替代的作用。

三、蒙臺梭利認為兒童通過自我教育能夠達到自律

（一）關注個體差異，因材施教

教師職業存在特殊性，不但需要技能、情感的投入，最重要的是對幼兒的愛。這要求教師能夠關注到個體差異，因材施教，通過建立平等、合作與互動的師幼關系從而營造和諧寬松的氛圍。

（二）讓幼兒進行活動，自己教自己

在蒙臺梭利的“兒童之家”中，幼兒以自我教育為主，讓幼兒全神貫注地進行各自的活動，獨立練習、自我發現、糾正、發展，即讓幼兒自己教自己。但這個時候教師并不是可有可無的，她是幼兒活動的觀察者、指導者和合作者。

（三）摒除獎懲制度

蒙特梭利說：“獎賞和懲罰是心靈的課桌椅，是奴役兒童精神的工具。與其說來防止崎形，倒不如說用來引發畸形更為恰當。”從我的觀察中發現，有的幼兒會說如果我今天自己乖乖把飯吃完，回家奶奶就能給我一元錢；教師也會說如果今天上課誰認真聽講我就有好東西給表現好的小朋友。諸如此類的“大獎”“小獎”讓幼兒的行為變得目的性極強，慢慢導致幼兒做事功利化，不利于幼兒的今后發展。教師應當使幼兒行為得到正強化，盡量摒除獎懲制度。

（四）給予幼兒適當的自由

除此以外，在生活環節中，如盥洗、穿衣、用餐時，教師也應當給予幼兒適當的自由，讓幼兒自己去發現并解決問題。這樣有助于在自由的基礎上建立紀律。蒙臺梭利強調一個有紀律的人應當是主動的、在需要遵守規則時能夠自己控制自己，而不是屈服于別人，這便是自律的曙光。故幼兒做一些力所能及或者略有挑戰的事情時，教師應當予以尊重和自由，不過分干涉甚至否定幼兒，讓幼兒獲得更多成功的情感體驗，讓幼兒自己主動學習，自己建構完整的人格。

目前很多幼兒園教育存在小學化的弊端。為了提高學習成績，在幼兒園時期就向孩子大量灌輸小學知識。蒙臺梭利曾說“現在很多的幼兒園和學校都是有罪的，他們不允許孩子用自己的方式思考，屈服于那些沒有想象力的課程。”即老師規定了一切，孩子們機械地學習規定的內容。因此，結合蒙臺梭利的教育觀中教會他們如何學習、如何思考是至關重要的。合理的學習框架應當建立在未來的學習基礎之上，讓孩子按自己的意愿去探索學習內容的更深層次，激發他們的學習興趣。

參考文獻：

[1]蒙臺梭利.有吸收力的心靈[M].北京理工大學出版社，2015.

[2]蒙臺梭利.蒙臺梭利兒童教育手冊[M].北京理工大學出版社，2015.

[3]蒙臺梭利.蒙臺梭利早期教育法[M].北京理工大學出版社，2015.

[4]趙爽.淺析我國的蒙氏幼兒教育[J].考試周刊，2015（10）：186.