新聞評論寫作教學(xué)：開放的評論課堂

弓世鋒

[摘 要] 新聞評論學(xué)是新聞學(xué)的一個組成部分，是研究新聞評論的運用和寫作規(guī)律的科學(xué)。新聞宣傳工作要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人。而在新聞評論寫作的教學(xué)過程中，要時刻保持開放評論，這樣一來，才有利于各種觀點的提出。基于這一點，對新聞評論寫作教學(xué)進行相關(guān)的研究分析。

[關(guān) 鍵 詞] 新聞評論寫作；教學(xué)；開放評論

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0106-01

新聞評論寫作是一個開放評論的過程，在進行新聞評論寫作的時候，要時刻注意新聞評論的開放性，那么在這個過程中，就要求新聞評論寫作的教學(xué)在多個方面進行新聞評論寫作的培訓(xùn)。所以說在新聞評論寫作教學(xué)的過程中，可以通過以下幾個方面來進行，以此來達到開放評論的目的。

一、訓(xùn)練提取關(guān)鍵詞的能力

在新聞評論寫作的過程中，提取關(guān)鍵詞是尤其需要強調(diào)的關(guān)鍵點。在新聞評論寫作教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞，這樣一來，就能夠讓學(xué)生有針對性、有目的地進行新聞評論的寫作了。而且在新聞評論寫作教學(xué)的過程中，要時刻給學(xué)生演示找到關(guān)鍵詞的方法，并且要教會學(xué)生關(guān)鍵詞的分類，以及不同類型的關(guān)鍵詞應(yīng)該用不同類型的新聞評論去寫，而且在提取關(guān)鍵詞的過程中，要時刻注意關(guān)鍵詞的實用性，即提取出的關(guān)鍵詞一定要是整個新聞的關(guān)鍵部分。

二、確立概念范疇，了解新聞背景

在提取完關(guān)鍵詞之后，要進行概念范疇的確立，這就相當(dāng)于給整個新聞評論規(guī)定一個整體的框架，然后在這個大的框架里進行新聞評論的寫作。這一過程是和新聞關(guān)鍵詞的提取息息相關(guān)的，因為只有關(guān)鍵詞提取出來了，才能判斷它是哪個范疇的，并且在這個范疇里有什么樣的專業(yè)知識，這些專業(yè)知識提出的根據(jù)是什么，以及如何去深入地了解這些專業(yè)知識，都是在新聞評論寫作的過程中必不可少的部分。而后面這些所有的步驟，都是以新聞評論寫作中確立概念范疇為基礎(chǔ)展開的。比如說，一篇關(guān)于銀行利率的新聞，在進行新聞評論寫作的時候，對關(guān)鍵詞進行概念范疇的確立，不只是要確立，更要深入地了解，可以通過銀行業(yè)市場結(jié)構(gòu)的分析來得出利率變化的原因，然后再在這個背景下分析銀行利率未來的走向以及銀行利率的現(xiàn)狀，從而達到對新聞評論的目的，在新聞評論寫作教學(xué)中，可以根據(jù)以上方法來進行，從而打造出開放性評論課堂的效果。

三、針對某一領(lǐng)域進行深入評論

那么在提取完關(guān)鍵詞和了解完概念范疇以及背景之后，我們就可以開始著手進行新聞評論的創(chuàng)作了。在新聞評論寫作的教學(xué)中，可以訓(xùn)練學(xué)生通過以下幾個方法來進行新聞評論的寫作，從而達到開放評論課堂的目的。

（一）溯因?qū)す?/p>

在進行新聞評論寫作的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過溯因?qū)すㄟM行新聞評論的寫作。所謂的溯因?qū)すǎ簿褪歉鶕?jù)某件事發(fā)生的原因，去發(fā)現(xiàn)它所造成的后果，而且在分析其造成的后果的過程中，還可以順便評論這件事的利弊以及它所產(chǎn)生的影響。運用這種方法可以很好地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，就相當(dāng)于一段繩子，讓學(xué)生抓住一端，然后慢慢地摸索過去。在溯因?qū)す倪^程中，要時刻注意分析這件事產(chǎn)生的影響，這樣才能在找尋結(jié)果的過程中發(fā)現(xiàn)新聞的特殊性，從另一個角度看待新聞產(chǎn)生的問題，進行評論，達到開放評論課堂的目的。

（二）相似舉例法

在進行新聞評論寫作的時候，要注意評論對象的橫向?qū)Ρ取Ｒ簿褪钦f，在進行新聞評論寫作的時候，要注意對相似的問題進行舉例，然后發(fā)現(xiàn)它們的共性，從而達到開放評論的目的。在這個過程中，多個評論對象的共性在一定程度上豐富了新聞評論寫作的內(nèi)容，而且新聞評論創(chuàng)作起來也會相對容易一點，在進行評論的時候?qū)W生也更能找到論點，從而展開對新聞事件的敘述。而且在新聞評論寫作的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比對象的共性，比如說可以在課堂中引入案例，然后進行系統(tǒng)的講解，強化學(xué)生的記憶力與應(yīng)用能力。這樣一來，學(xué)生在進行新聞評論寫作的時候就能很容易地想到相似舉例這個方法了，那么在新聞評論寫作的過程中也會更加得心應(yīng)手，從而達到開放評論課堂的目的。

（三）理論分析法

在進行新聞評論寫作教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在新聞評論寫作中加入理論分析的方法來研究問題。而且在實際教學(xué)過程中，肯定也是以理論教學(xué)為主的，那么在這個過程中，如何強化學(xué)生對理論的理解至關(guān)重要。因為只有學(xué)生對理論熟練掌握并且理解了，才能在新聞評論寫作中應(yīng)用到理論分析的方法。所以在新聞評論寫作教學(xué)的過程中，老師可以對學(xué)生進行理論概念的提問，并且讓學(xué)生能用自己的話說出某一理論真正的內(nèi)涵以及意義，這樣一來，學(xué)生在進行新聞評論寫作的過程中才能熟練運用理論分析的方法，從而進行開放性評論。

參考文獻：

[1]張玉川.新聞評論學(xué)[M].成都：四川大學(xué)出版社，2011.

[2]駱正林.新聞理論教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.