時(shí)事評(píng)論型材料作文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求

王文艷

[摘 要] 時(shí)事評(píng)論型材料作文因其貼近現(xiàn)實(shí)而成為高考作文命題的新寵。寫(xiě)好時(shí)事評(píng)論型材料作文除了從論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素角度切入講授，不妨從語(yǔ)言要求的角度思考。從語(yǔ)言的概括、嚴(yán)密、辯證、形象四個(gè)角度，結(jié)合作文實(shí)例，剖析審視時(shí)事評(píng)論型材料作文的寫(xiě)作要求。

[關(guān) 鍵 詞] 時(shí)事評(píng)論；材料作文；語(yǔ)言；辯證

[中圖分類號(hào)] G633.34 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0120-01

在今天強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的教育背景下，高考作文的命題重點(diǎn)考查學(xué)生思想的廣度和深度。作文內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越貼近社會(huì)，緊扣時(shí)代脈搏，直觀反映或者側(cè)面折射社會(huì)熱點(diǎn)。因此，時(shí)事評(píng)論型材料作文成為命題人青睞的對(duì)象。時(shí)事評(píng)論型作文，是高考作文未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有見(jiàn)地、有思想、有內(nèi)涵、有格調(diào)的高分作文，我們不妨從語(yǔ)言角度入手，助力學(xué)生掌握這一類型作文的寫(xiě)作技巧。

一、語(yǔ)言重在概括

時(shí)事評(píng)論型材料作文以思維見(jiàn)長(zhǎng)。文中的觀點(diǎn)應(yīng)該以概念、判斷、推理等形式展現(xiàn)給讀者，這就要求作者要用概括性的語(yǔ)言表達(dá)，用直接說(shuō)理的方式表達(dá)。概括性的語(yǔ)言在說(shuō)理論證時(shí)，往往表現(xiàn)為抽象、理性、富有哲理。包括敘述時(shí)事時(shí)，也應(yīng)該是概括敘述，力爭(zhēng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

我們?cè)谡撟C過(guò)程的敘述也應(yīng)該遵循“語(yǔ)言重在概括”的要求。如，有人說(shuō)，每一個(gè)重大事件的發(fā)生，其實(shí)都是社會(huì)的一次進(jìn)化。羅爾賣文救女經(jīng)歷了刷屏熱傳和輿情反轉(zhuǎn)，演變成一個(gè)公共事件。這篇時(shí)事評(píng)論中就是概括引述了羅爾事件。

二、語(yǔ)言重在嚴(yán)密

所謂嚴(yán)密，至少包括正確、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)三層含義。正確指的是作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)要正確，傳播正能量，格調(diào)高雅；準(zhǔn)確指的是表情達(dá)意貼切到位，作者的所思所想與文字表達(dá)高度一致；嚴(yán)謹(jǐn)指的是恰到好處，沒(méi)有漏洞。

比如，粵教版必修4《時(shí)評(píng)兩篇》中的《車隊(duì)與紅燈》一文，通過(guò)對(duì)人大代表的車隊(duì)不再一路綠燈一事敘評(píng)，贊揚(yáng)和呼喚“在交通法規(guī)面前無(wú)特權(quán)”的社會(huì)新風(fēng)尚。為闡明觀點(diǎn)的正確性，作者采用了例證法和對(duì)比論證。例證體現(xiàn)在：許多代表提出異議，車隊(duì)在“兩會(huì)”期間不搞特殊化；北京申奧期間，國(guó)際奧委會(huì)委員提出奧運(yùn)會(huì)不能擾民的觀點(diǎn)；大法官為了維護(hù)法律尊嚴(yán)對(duì)抗國(guó)王。對(duì)比論證體現(xiàn)在：人代會(huì)車隊(duì)今昔待遇不同的對(duì)比，人代會(huì)代表的意見(jiàn)和“兩會(huì)”車隊(duì)暢通無(wú)阻現(xiàn)實(shí)情況的對(duì)比，對(duì)待擾民問(wèn)題國(guó)內(nèi)外處理的對(duì)比，在看待法律問(wèn)題上大法官和國(guó)王意見(jiàn)不同的對(duì)比。采用例證、對(duì)比論證的方法就體現(xiàn)了時(shí)評(píng)語(yǔ)言的嚴(yán)密。

三、語(yǔ)言重在辯證

唯物辯證法認(rèn)為，對(duì)任何事物，在任何時(shí)候，都要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持兩點(diǎn)論、兩分法，我們用這一方法進(jìn)行時(shí)評(píng)寫(xiě)作，文章會(huì)更無(wú)懈可擊。例如，對(duì)于中學(xué)生使用智能手機(jī)，我們不妨如此思考：手機(jī)本無(wú)罪，利弊在于人。智能手機(jī)是高科技產(chǎn)品，中學(xué)生使用智能手機(jī)既有利也有弊，但總體而言，是利大于弊，因?yàn)閷?duì)中學(xué)生而言，如果他們能夠正確地使用智能手機(jī)，就能迅速獲得各種有用的信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)與人交流也變得更加方便快捷，好處多多。

又如，《莫讓深情成羈絆》一文：誠(chéng)然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感；然而，過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。

該文中，作者采用讓步說(shuō)理，先肯定老校友們的想法，承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)；“誠(chéng)然”一詞與下文的“然而”形成讓步關(guān)系，引出作者的觀點(diǎn)。如此，文章更顯得完美。

四、語(yǔ)言重在形象

時(shí)事評(píng)論重在“評(píng)”，就事論事，就事論理。倘若僅僅是平淡地說(shuō)理，很難給讀者留下深刻印象。要在議論時(shí)既給讀者深刻印象，又把理說(shuō)清說(shuō)透，就必須錘煉語(yǔ)言，使之生動(dòng)形象。

打比方就是不錯(cuò)的選擇。例如：“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當(dāng)下中國(guó)家長(zhǎng)公認(rèn)的真理。于是中國(guó)孩子早早地背上小書(shū)包，周末被課外補(bǔ)習(xí)班塞滿。而家長(zhǎng)們則天真地認(rèn)為讓孩子盡可能地早學(xué)、多學(xué)，將來(lái)便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進(jìn)鍵，便可以越過(guò)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實(shí)真是這樣嗎？（選自《不要按下成長(zhǎng)的加速鍵》）

文中，作者批判將培養(yǎng)孩子當(dāng)成看電影的錯(cuò)誤教育方法，“不要按下成長(zhǎng)的快捷鍵”形象生動(dòng)，貼切地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。

時(shí)事評(píng)論往往具有傳遞信息、點(diǎn)評(píng)時(shí)事、宣傳教育等推動(dòng)歷史進(jìn)程的功能，這就注定了我們?cè)诮淌趯W(xué)生寫(xiě)作此類文章時(shí)，要從概括性、嚴(yán)密性、辯證性、形象性等角度訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒小千.高考議論文寫(xiě)作必須加強(qiáng)“思想評(píng)論體”的訓(xùn)練[J].基礎(chǔ)教育課程，2016（10）：10-14.

[2]曹林.時(shí)評(píng)寫(xiě)作十講[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011.

[3]胡殿文.時(shí)事評(píng)論寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題[J].新聞愛(ài)好者，2011（3）.