從就業指導向職業生涯教育轉變

吳敏

[摘 要] 做好大學生職業生涯規劃可以保證大學生在畢業后順利找到一份合適的工作，基于此，從就業指導向職業生涯教育轉變的角度出發，對當前大學生職業生涯規劃中所存在的規劃意識模糊和規劃能力不足的問題進行研究，并針對以上問題給出相應的改善對策，同時進行具體闡釋。

[關 鍵 詞] 就業指導；職業生涯規劃；大學生

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0170-01

隨著我國社會經濟的高速發展和市場化程度的不斷加深，社會上人才競爭也變得更加激烈，大學畢業生就業壓力也因此而日趨嚴峻，使越來越多的大學畢業生面臨著就業問題的困擾。如何提升大學生的就業競爭力已成為各高校迫在眉睫需要解決的問題。這不僅要求各高校做好大學生就業指導工作，還要在整個大學期間貫穿好職業生涯教育工作，切合實際地指導大學生做好職業生涯規劃，幫助學生合理找準自我定位，從而讓他們順利走向社會。

一、當前大學生職業生涯規劃現狀

（一）規劃意識模糊

有研究顯示，目前對自身做過系統職業生涯規劃的大學生只占目前大學生總人數的5%，而能充分了解自身興趣和能力的大學生也不超過20%。接近50%的大學生對目前職場情況了解不透徹，這導致他們在畢業后工作的第一年里就更換工作，第二年更換工作的更是占了畢業生總人數的75%。這可以看出超過半數的大學生沒有深刻理解職業規劃的意義所在，對職業生涯規劃的意識很模糊，不能按自身實際情況對未來做一個合理的職業規劃，導致其就業時存在著很大的盲目性，很多大學生第一份工作找得很輕率，導致其在工作時出現各種問題，造成其自身承受就業壓力的時間變得更長。

（二）規劃能力不足

就算那些做了職業生涯規劃的大學生，他們的規劃也存在著很多不足。不少大學生缺乏對自身的了解，不知道自己的優勢和劣勢所在，也很少考慮未來的發展問題，不能明確自身的職場定位，擇業時更不能客觀地看待自己。很多大學生在擇業時依然將工作薪酬、工作地點、公司規模和公司性質放在重點，而不是從自身特點、自身能力和實際需要出發來正確擇業[1]。

二、改善當前大學生職業生涯規劃的對策

（一）增強大學生的職業認知

1.當前大學生擇業普遍存在盲目追求大公司、高收入、高地位的問題，這不但不利于大學生就業，更不利于其長遠的職業發展。針對大學生的擇業誤區，對其進行職業生涯教育時要著重引導其做好自身職業認知，要使其明了自身的性格、理想、興趣和長處都有哪些，并以此為基礎并結合學生所學的專業知識和技能來指導其對自身進行職業生涯規劃。引導方法可以采用多種形式，像新老生技能經驗討論會、自身職業規劃演講比賽、畢業生職業發展辯論賽等都是可以用來引導學生認知自身性格和興趣、了解自身技能和長處的好方法，對幫助學生做好自身職業定位很有好處。

2.增強大學生職業認知，不但要使大學生能夠對自我作出正確認知，還要使他們可以正確認知職業本身。具體來講就是要讓學生知道自己所學專業就業方向的社會需求情況和該方向職業在未來的發展前景及其對人才素質的相關要求，幫助學生了解目前該方向職業對人才的需求要求和需求數量，保證學生的職業生涯規劃沒有脫離專業方向職業的實際情況。

（二）注重對大學生的社會教育

1.注重大學生社會教育的重點是要加強學生的社會認知，具體來講就是要讓學生學會搜集和整理社會上的職業需求，了解社會上職業動態的情況。學校可以有意無意間通過校園文化活動或學生興趣社團經常性地向學生通告一些社會職場的發展情況和社會對人才的需求情況，從而方便學生實時了解與本專業相近職業的發展情況，有利于學生增強自身的職業生涯規劃能力，使其可以更好地做出職業生涯規劃。

2.做好大學生職業生涯規劃教育，不但要讓學生了解社會發展狀況，還要讓其具備正確協調社會與自身的關系的能力。要讓學生的職業生涯規劃融入鮮活的日常生活之中，提高其奉獻社會的意識，使學生的職業生涯規劃與社會實際需要保持高度一致[2]。

（三）與學生實習或工作單位做好溝通

再多的理論畢竟是抽象的，大學生職業生涯規劃的具體效果需要在實踐中檢驗才能證明其是否正確。當前大學生工作實習基地已經在一些比較好的大學中建立了起來。這些實習基地讓大學生進一步加深了自我認知，在實踐中認清了自身的職業生涯規劃目標。與此同時，學校也要與這些實習基地或學生的工作單位做好溝通，實時了解大學生的實際工作情況，通過這些信息反饋來為今后進一步改進對大學生的職業生涯規劃的教育工作打下基礎，從而讓大學生職業生涯規劃可以更契合當前社會上的實際需求。

三、總結

綜上所述，本文集中研究了當前我國大學生職業生涯規劃中所存在的問題和相應的解決對策，針對目前學生所存在的規劃意識模糊和規劃能力不足的問題應該采取增強大學生的職業認知、注重對大學生的社會教育和與學生實習或工作單位做好溝通的方式才能很好地將問題解決。希望本文的研究可以更好地提升我國大學生職業生涯規劃總體水平，使其能夠為我國現代化建設作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]鐘鐵錚.大學生職業生涯教育現狀的思考[J].教育觀察（上旬刊），2015，4（3）：75-76.

[2]王海龍.大學生職業生涯規劃存在的問題與對策研究[D].吉林農業大學，2013.