法治理念下大學生教育管理創新研究

侯利杰　馬羅丹

[摘 要] 十九大將依法治國納入新時代中國特色社會主義法治體系中，當代大學響應黨的號召，應將法治理念融入大學生的教育管理中，針對“法治理念下大學生教育管理創新研究”這一主題，從大學生法治理念教育的必要性、法治理念下大學生教育管理的創新措施兩方面論述主題，希望可以促進大學生教育管理創新。

[關 鍵 詞] 法治理念；大學生教育管理；創新

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0239-01

現今，依法治國理念深入人心，在高等院校培養人才的過程中，教育管理必須與法治理念相結合，堅決從源頭上杜絕高級知識分子“法盲”現象，當然，就當今大學生的“法治思維”的現狀來看，“法盲”現象已經基本消失，那么，如何讓大學生更加主動地接受法治理念下的教育管理就變得至關重要。

一、大學生法治理念教育的必要性

第一，當今社會，法治理念已成為當代大學生必須掌握的基本素質，在高校培養人才的過程中，法治教育是必修課，在教授法治理論的同時，樹立法制觀念、法治思維，從而培養復合型實用人才[1]。第二，培養大學生用法治思維思考問題，用法律約束自己的行為，正確處理人際關系，將集體利益放在個人利益之上的思想。第三，作為大學生，走出校門面臨的第一個問題，就是工作問題，而如何在工作協議中保護自己，這就來源于大學時期的法治理念教育，用法律武裝自己，用法律的武器保護自己，堅決抵制違法亂紀行為。

二、法治理念下大學生教育管理的創新措施

（一）強化大學生民主意識

我國是一個民主國家，但當代大學生的民主意識卻不盡如人意，歸根結底是因為當代大學生的民主意識教育不徹底，民主思想未樹立。所以，在進行法治理念下大學生教育管理時，首要任務是將大學生的民主意識與當今我國民主政治理念相同步。在此方面，筆者提議，首先，加強民主意識教育培養的科學性，例如，針對高校學生特點展開民主教育活動，在藝術院校中可以開展“民主文化藝術話劇”等，可以將我國為實現民主作出犧牲的先烈故事編導成一部話劇，在學校各院中巡回表演，甚至可以在學校間交流表演。

其次，學校在處理學生問題時，應該多征求學生意見，使學生有參與感，例如，“學校食堂滿意度調查和擴建建議”讓學生對學校建設有參與感，讓學生樹立“主人翁”意識，讓學生切身體會民主，才是最好的教育。

（二）強化大學生責任與義務觀念

古語有云“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“天下興亡，匹夫有責”這些話都表明人在社會中生存所需要承擔的責任和應該履行的義務。這些道理放在當今依然適用，尤其是代表國家未來的大學生，在大學期間，更應該運用法治理念強化責任與義務觀念，并有針對性地對大學生進行教育管理。（1）培養大學生作為家庭成員的責任和義務，做到孝順長輩，教導晚輩；（2）培養大學生在集體生活中的責任和義務，做到團結同學，友愛鄰里，尊敬師長；（3）樹立遠大理想，將國家命運與自身奮斗相結合，“為中華之崛起讀書”。結合這三點，可以在學校組織主題演講，讓學生深刻體會到自己身上的重擔，時刻約束自己，激勵自己，為實現中國偉大復興而奮斗，甚至奉獻一生。

（三）強化大學生“三下鄉”活動

大學生的培養若只停留在“紙上”，那么就是紙上談兵。自1996年開始，我國開展“文化、科技、衛生”三下鄉活動，主要目的是在暑期課余時間，讓大學生通過社會實踐活動提高綜合素質。活動主要是大學生以志愿者的身份深入我國農村，體驗基層人民生活狀態，并且宣傳先進知識和文化[2]。在提升個人素質的同時提升集體生活榮譽感。在進行法治理念下大學生教育管理時，必須強化大學生“三下鄉”活動。首先，學校要進行“三下鄉”的教育宣傳，讓學生清楚“三下鄉”做什么和為什么“三下鄉”兩個問題。其次，在“三下鄉”的全過程，要培養學生面對問題的獨立思考能力；在遇到解決不了的問題時，帶隊老師可以提供幫助，引導學生培養處理問題的能力；提升在遭遇違法侵害時學生用法律武器保護自己的能力。這就是社會實踐的真正目的，實踐，才是檢驗真理的唯一標準，在實踐中可以暴露一些在教育中忽略的細節，學生在實踐中得到自身價值的提升，這才是學校教育管理的終極意義。

總而言之，少年強則國強，當代大學生就是祖國的希望和未來，而教育工作者，在教育當代大學生時應更有使命感、責任感。大學生素質的高低，側面反映了教育工作者教育水平的高低。希望教育工作者可以群策群力，推動高等教育的發展，培養更多符合時代要求、國家需求的復合型高級人才。

參考文獻：

[1]左濱.摭談法治理念下大學生教育管理創新措施[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（Z1）：48-49.

[2]劉津銘，倪揚.基于法治理念下的大學生教育管理創新[J].新課程（下），2015（12）：246.