基于BIM技術(shù)在土木工程人才培養(yǎng)體系中的構(gòu)建思考

侯宇穎 黃安永

[摘 要] BIM技術(shù)的應(yīng)用是建筑業(yè)變革的關(guān)鍵，為培養(yǎng)行業(yè)所需的BIM技術(shù)專業(yè)人才，探討了如何以BIM技術(shù)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提出師資是BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的保障。

[關(guān) 鍵 詞] BIM技術(shù)；人才培養(yǎng)體系；課程體系

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0040-02

當(dāng)前，信息科學(xué)與技術(shù)越來越深刻地影響著人們的生活和工作方式，也滲透到各行各業(yè)，對(duì)建筑業(yè)來說，已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)從手工圖紙到CAD計(jì)算機(jī)輔助繪圖的跨越，而現(xiàn)在顛覆建筑業(yè)工作的一個(gè)新的建筑理念——BIM已應(yīng)運(yùn)而生。BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)工程數(shù)據(jù)信息模型，是對(duì)工程項(xiàng)目相關(guān)信息的詳盡表達(dá)。BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用，改變了原有傳統(tǒng)模式和方法，提高了建筑全生命周期過程中的效率。BIM技術(shù)的推廣和廣泛應(yīng)用，需要熟練掌握BIM技術(shù)的專業(yè)人才，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》提出：“注重引進(jìn)BIM等信息技術(shù)專業(yè)人才，培育精通信息技術(shù)和業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，強(qiáng)化各類人員信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高全員信息化應(yīng)用能力。”高校是為行業(yè)輸送人才的源頭，這就需要高校改變?cè)腥瞬排囵B(yǎng)模式，構(gòu)建以BIM為基礎(chǔ)的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面強(qiáng)化人才培養(yǎng)。

一、以BIM能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系

人才培養(yǎng)體系由通識(shí)通修課程、專業(yè)課程構(gòu)成，專業(yè)課程根據(jù)課程教學(xué)形式不同可分為理論課程和實(shí)踐課程。學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)弱取決于專業(yè)課程體系是否合理，因而專業(yè)課程體系尤其是專業(yè)理論課程體系設(shè)置至關(guān)重要。

建筑物的全生命周期包括規(guī)劃設(shè)計(jì)、建造施工、運(yùn)營維護(hù)、拆除等階段，BIM是實(shí)現(xiàn)建筑物全生命周期過程中各專業(yè)協(xié)同管理的途徑。作為新時(shí)代的土木工程專業(yè)人才必須掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，具有工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理的能力，掌握建筑建設(shè)過程各個(gè)階段的BIM應(yīng)用技術(shù)。土木工程專業(yè)的課程體系應(yīng)以設(shè)計(jì)能力、施工能力、管理能力的培養(yǎng)為主線，將BIM應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫穿其中。在原有課程的基礎(chǔ)上，增加BIM系列課程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的BIM應(yīng)用能力。在學(xué)科平臺(tái)課中，增加課程《BIM應(yīng)用·基礎(chǔ)》，專業(yè)課中增加《BIM應(yīng)用·設(shè)計(jì)》《BIM應(yīng)用·施工》《BIM應(yīng)用·管理》等課程，如圖1所示。

為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還應(yīng)加強(qiáng)課程建設(shè)，對(duì)重要的專業(yè)課程建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)資源，改革課程教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)調(diào)整課程內(nèi)容，編寫系列教材。如，工程制圖課程、房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程，除了保留各課程基本理論、基本知識(shí)、基本方法外，增加BIM相關(guān)知識(shí)，以便與BIM課程相銜接。

二、把BIM技術(shù)貫穿實(shí)踐課程體系

實(shí)踐課程主要有實(shí)習(xí)類、試驗(yàn)類、課程設(shè)計(jì)類課程，實(shí)習(xí)類課程主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，試驗(yàn)類課程主要包括力學(xué)試驗(yàn)、材料試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等，課程設(shè)計(jì)主要是相關(guān)理論課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)等。在實(shí)習(xí)過程中，可以通過學(xué)生參觀聽取介紹、頂崗實(shí)習(xí)等方式了解、熟悉、掌握BIM在建筑物全生命周期過程中的應(yīng)用。

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握BIM應(yīng)用技術(shù)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，以往各門課程的課程設(shè)計(jì)都是相互獨(dú)立的，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生所做的設(shè)計(jì)并不會(huì)在鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)時(shí)使用，更不會(huì)延伸至工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)以及工程施工課程設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生的BIM應(yīng)用能力，可以改變?cè)袀鹘y(tǒng)做法，將各相關(guān)課程設(shè)計(jì)串聯(lián)起來（如圖2），學(xué)生分成三人或四人小組以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行各課程設(shè)計(jì)：房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)建BIM建筑模型；鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)和混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)利用原建筑模型，進(jìn)行BIM結(jié)構(gòu)建模、結(jié)構(gòu)分析、深化設(shè)計(jì)；工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行BIM造價(jià)管理；施工課程設(shè)計(jì)進(jìn)行碰撞檢查、4D模擬、施工進(jìn)度和質(zhì)量控制。通過各課程設(shè)計(jì)的串聯(lián)，分階段、分層次完成建筑物的設(shè)計(jì)和分析，形成完整的BIM數(shù)據(jù)文件。畢業(yè)設(shè)計(jì)則是利用一學(xué)期時(shí)間對(duì)某一建筑物進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)，可以說是BIM綜合能力訓(xùn)練。實(shí)踐課程環(huán)節(jié)與理論課程環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，在實(shí)踐過程中提高學(xué)生的BIM應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)BIM課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，應(yīng)積極組織學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，如CAD應(yīng)用技能大賽、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽、工程造價(jià)技能大賽、BIM應(yīng)用技能大賽等省級(jí)、國家級(jí)的比賽，通過參加各類比賽，提高學(xué)生的BIM應(yīng)用能力。

三、提高師資水平是BIM人才培養(yǎng)的保障

提高教師水平，尤其加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是培養(yǎng)優(yōu)秀BIM人才的基本前提和保障。在目前學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中缺乏“雙師型”教師，我們需要采取以下步驟：一方面，可以加大本專業(yè)教師建設(shè)，另一方面，可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的工程師，通過培養(yǎng)和聘請(qǐng)，建設(shè)一個(gè)“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各類BIM相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，教師要利用假期和業(yè)余時(shí)間赴企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)實(shí)際工程，學(xué)習(xí)BIM應(yīng)用。只有教師掌握了BIM應(yīng)用技能，BIM系列課程才能夠開設(shè)，才能使基于BIM的人才培養(yǎng)體系得以實(shí)施，從而培養(yǎng)掌握BIM應(yīng)用技能的專業(yè)人才。

“十九大”報(bào)告中明確指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略支撐。在現(xiàn)代工程建設(shè)中，BIM技術(shù)的普遍應(yīng)用將給建筑業(yè)帶來深刻的變化，作為人才搖籃的高校，必須充分認(rèn)識(shí)信息化BIM技術(shù)的重要性，審時(shí)度勢地修訂人才培養(yǎng)方案，圍繞BIM技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)改革及教材建設(shè)，建設(shè)成一支掌握BIM技能的師資隊(duì)伍，為我國全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，輸送行業(yè)需要的合格專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華，喬業(yè)，施惠斌.基于BIM課程體系的建筑工程人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（2）：17-18.

[2]孫麗雅，李修強(qiáng)，程國強(qiáng).建筑類高職院校BIM技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：11-15.