張建宏
[摘 要] 在雙創背景下高職院校學生的創業教育問題越來越受到社會各界的關注,通過創業教育不斷提高高職院校學生的創業能力更是當前形勢下高職院校創業教育急需解決的問題。通過分析江蘇高職院校創業教育現狀及面臨的形勢,提出江蘇高職院校創業教育的實施路徑。
[關 鍵 詞] 創業教育;轉型升級;實施路徑
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)28-0003-01
一、江蘇高職院校創業教育現狀
(一)創業教育發展不平衡,創業教育體系亟待健全
近年來,江蘇高職院校創業教育不斷加強,取得了積極進展,在實現畢業生更高質量創業就業、推動高職教育在服務區域經濟社會發展、提升學校實際就業率等方面發揮了重要作用。但也要清醒地看到,江蘇高職院校在創業教育方面仍然存在區域發展不平衡、創業教育理念滯后、創業教育實踐環節欠缺、與高職人才培養目標相脫節、從事創業教育的教師開展創業教育的理論和實踐能力欠缺、學校創業實踐平臺的建設及創業指導幫扶不到位等現狀,絕大部分江蘇高職院校創業教育體系和創業教育環境亟待健全和完善。
(二)積極制訂實施創業教育改革方案
為積極響應和實施“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略,2015年12月29日江蘇省人民政府辦公廳出臺了《江蘇省深化高等學校創新創業教育改革實施方案》,該《方案》全面吹響了江蘇深化高校創新創業教育改革的號角。《方案》要求江蘇省各高校要積極推動專業教育與創業教育深度融合,建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創業人才的新機制和新動能,促進高校人才培養目標由學科專業單一型向多學科融合型轉變。《方案》提出江蘇省各高校要有效集聚和整合政府、學校、企業及社會的各項資源,強化與政府部門、行業企業、社會機構及團體的合作與對接,形成高校、政府、企業、社會共同參與并良性互動的創業教育新機制和新格局。
二、江蘇高職院校創業教育面臨的形勢
目前我國進入經濟發展的新常態,國家在“十三五”規劃中提出,要深入推進“大眾創業、萬眾創新”,把“大眾創業、萬眾創新”融入發展各領域、各環節,鼓勵各類主體開發新技術、新產品、新業態、新模式,打造發展新引擎。高職院校作為培養高素質高技能應用型人才的主戰場,積極對接國家雙創發展戰略,培養適應區域經濟轉型發展需要的創業型人才,推進大眾創業,增加市場主體,加大區域經濟發展的活力和動力,為社會和經濟發展服務,是經濟發展新常態下江蘇各高職院校創業教育面臨的新形勢。
三、江蘇高職院校創業教育實施路徑
(一)將創業教育的理念融入日常的專業課程教學中,重視創業專業技能的培養
在日常的課程教學中要重視培養學生的創業思維、創業精神與創業意識,以激發學生的創業潛質,將學科專業領域的創新創業理念融入創新創業教育中,以提升學生的創新創業專業技能,并推動創新創業教育內容與形態的轉型升級。
(二)做好創業教育的頂層設計,構建好全鏈條式創業教育人才培養體系
江蘇高職院校要結合本校創新創業人才培養目標的定位和創新創業教育的內涵,構建好全鏈條式創新創業教育人才培養體系,使學生在創業方面的知識與技能、思維與方法、開拓與實踐、經營與管理等方面的能力穩步提高。江蘇高職院校要改革教學管理制度和學分認定辦法,要鼓勵和扶持在創新創業方面有特長或潛質的學生,實施彈性學分認定機制和教學管理辦法,要大力推進江蘇高職院校與政府、社會以及行業企業的協同育人機制,開展實質高效的交流合作,吸引優質創業教育資源,要聘請企業創業導師給予學生全方位的指導,也要幫學生搭建創業實踐平臺,讓學生在校期間得到創業的鍛煉實踐。
(三)加快實施創新驅動發展戰略,以創新教育驅動創業教育
要實施“產教融合、校企合作”等發展戰略,積極實施并深化江蘇高職院校創新創業教育改革,牢固樹立科學的創新創業教育理念,優化和創新專業結構,強化創新創業方面的實踐,切實提高創新創業教育的質量,促進學生在創新創業的教育實踐中全面發展,適應和服務區域經濟社會發展和國家創新驅動發展戰略需求。
(四)建立起創業教育的有效長效工作機制和管理服務機制
江蘇高職院校要加強規劃、配套政策、協調指導,形成創業教育改革的強大合力,建立起創業教育的有效和長效工作機制,讓在校學生創業在全社會蔚然成風。要建立起豐富、多元、靈活的創新創業教育、服務與管理新機制,提升創新創業教育和創新創業實踐對學生的吸引力,激發學生參與創新創業的熱情、動力及成就感。
在雙創背景下推動江蘇高職院校創業教育路徑的轉型升級,對促進國家提出的“擴大就業發展戰略”和“以創業帶動就業”重要決策的落實,實現江蘇高職院校學生由被動就業真正轉變為自主創業,提高江蘇高職院校學生的實際就業率等都具有重要的現實意義。
參考文獻:
[1]王振洪.創新創業教育,高職亟須實現十大轉變[N].光明日報,2016-05-24(015).
[2]董康.江蘇深化高校創新創業教育改革.江蘇教育新聞網[EB/OL],2016-01-07.