校企合作培養學生創新能力機制研究

李清亮 時瑋淞 田健榕 趙家石

[摘 要] 在當前國家大力推行“大眾創業，萬眾創新”的改革背景下，高等教育越來越重視對大學生創新能力的培養，國家出臺一系列相關政策來提高學生的創業創新能力，其中校企合作的人才培養模式在大學生創新創業中起到了非常好的促進作用。從聯合培養、訂單模式，拓寬實踐應用平臺，打造優秀教學團隊等方面入手，對校企合作下的創新模式培養作逐一分析。

[關 鍵 詞] 校企合作；培養；創新能力；體質機制；研究

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0129-01

一、聯合培養，訂單模式

教師要大力改進符合企業需求的改革教學方法，實行訂單式的聯合培養模式，學校教師要充分研究在校企合作下的應用型人才培養模式，探索適宜企業需求的教學方法。例如，一些學校積極地進行試點性改革，指導大學生在校期間的前兩年在校學習，后兩年與相關的企業結合，讓大學生走進企業，對學生進行相關綜合技能的培養，提高學生的實踐創新能力，讓學生在企業實踐中提高創新能力，在創新中成長。另一方面，學校要對部分的大學教育實踐課程進行合理的調整，將人才培養模式，積極地引入企業當中，讓企業中的相關技術人員和教師組成教育團隊，對學生進行實踐化的教育培養，同時進行相關的實訓實習，培養學生的創新能力，提高學生在企業實踐當中的動手協作以及適應能力。

二、學校要積極地拓寬實踐應用平臺

學校要強化校企合作的基礎，打造一個創新創業的平臺。例如，由學校和企業出資建立的相關工程研究中心可以為學生提供創新實習實踐的機會，學生可以利用企業提供的相關技術設備實現自我創新思維的產品化過程。學生可以不斷提升自己的創新實踐能力，更加詳細地了解企業中的相關生產環節是如何進行操作的，把理論和實踐相互緊密聯系起來。另外，一些計算機軟件工程學院可以與相關的大型電子企業進行合作，組建工程技術研究和實踐基地，圍繞國內的軟件工程制造相關技術問題展開相應研究，開創新的人才管理模式和培養方式，加快企業的技術升級應用，提高企業的綜合性市場競爭能力。

三、打造優秀教學團隊

學校要積極打造優秀的教學團隊，培養與企業對接的綜合性技術人才。當代大學生的思維比較活躍，有著自我意識和較強的自我價值觀念，所以學校在培養優秀的教師團隊時一定要注重對教師創新教學方式的培養，開設相關的培訓機構，培養教師創新意識。同時學校和企業之間還可以舉辦相關的創新實踐大賽活動，激發全體師生的參與性，營造一種學校的創新實踐氛圍，并在老師的教學帶領下，促進更多的大學生參與到這項創新比賽活動當中，切實提高他們的實踐創新應用能力，激發高校的創新活力。

四、學校要完善相應的保障機制和建立用人反饋機制

學校要建立產學驅動實踐教育體系，打造生產、學習、研究三維一體的實踐創新教學平臺，和企業共同打造符合綜合性人才培養的保障機制。例如，相關企業要提供給學校企業培養項目，企業把正在開發的相關項目給學生進行實踐創新學習，這些項目在企業和學校學生的共同努力下完成具有非常大的意義，能促進學生實踐創新的培養。同時學校要積極地指導學生主持和開發相應的企業項目，讓學生分組進行開發，通過團隊間的相互協作，和企業開發的軟件進行相互比較，找出在項目開發過程當中存在的不足之處，切實提高學生在軟件開發實際項目的綜合實踐能力。另外，學校在系統開發方面可以進行相互轉接，學校對相關的軟件系統開發完成后可以交付給企業，企業對好的項目，給予學校相應的獎勵，建立起相應的獎懲制度，促進校企緊密合作。學校能夠在這個過程中培養綜合性的技能型人才，企業也能從這個過程中獲得較大的利潤，共同打造一種校企雙贏的效果。

五、基于企業需求改革教學方法，優化課程體系

在計算機軟件工程方面，可以具體劃分為以下幾個課程體系：程序級、系統級及管理級。在程序級方面，學校要強化教師對學生的編程、調試、維護能力的培養；在系統級方面，教師要強化學生在軟件開發過程和系統分析設計方法，做出相應的教學研究；在管理級方面，學校要通過企業的項目管理課程建立起成本、質量以及風險科學性管控，對不同的層次設有不同的教學課程。這些不同的課程層次對學生能力的培養也不相同，學校在培養人才方面一定要注重一層一層地培養，注意培養人才模式的循序漸進性，在每一層當中都要穿插前一層的知識和技能，以提高學生的綜合性的創新實踐能力。

綜上所述，校企合作培養學生創新能力是一個漫長的過程，學校和企業要緊密聯手，完善專業的應用人才培養保障機制，為學校的人才培養提供相適應的理論和實踐基礎，切實提高學生的動手實踐能力，建立起相關的人才培養教育基地，培養適應社會建設的計算機應用型人才。

參考文獻：

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