小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

楊萍

[摘 要] 小學(xué)班主任是小學(xué)時(shí)期教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者和班級(jí)常規(guī)管理者，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要的作用。受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)手段的影響，當(dāng)前很多地區(qū)的小學(xué)班主任在教學(xué)工作中缺乏主動(dòng)性，教育教學(xué)和管理班級(jí)的能力不足，嚴(yán)重影響當(dāng)前小學(xué)教育工作的開(kāi)展，這些問(wèn)題要引起教育工作者和管理者相應(yīng)的重視。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)；班主任；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0203-01

作為義務(wù)教育的第一個(gè)階段，小學(xué)教育教學(xué)工作對(duì)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，直接影響著兒童的成長(zhǎng)道路和身心發(fā)展。小學(xué)班主任在日常教育教學(xué)工作中不僅要向?qū)W生傳授一定的知識(shí)，也要協(xié)調(diào)好班級(jí)中的人際關(guān)系，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律合理安排教學(xué)，保證兒童身心健康發(fā)展。新課程改革之后，小學(xué)班主任的工作變得至關(guān)重要，因此，小學(xué)班主任要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，探索出相應(yīng)的對(duì)策。

一、小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)班主任的教學(xué)觀、學(xué)生觀發(fā)展落后

新課程改革之后，新時(shí)代對(duì)學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)人才的要求作出了明確的指示，但是一些小學(xué)班主任卻固守傳統(tǒng)的教育觀念，并沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)前教育教學(xué)工作的改變，固守著以前的學(xué)生觀，沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，充當(dāng)著傳統(tǒng)的權(quán)威管理者角色，認(rèn)為自己做的每一件事、講的每句話都是為了學(xué)生好，不允許學(xué)生質(zhì)疑，師生地位不平等，許多班主任重視文化課的成績(jī)，忽略教學(xué)中體育、音樂(lè)課的作用，學(xué)生無(wú)法得到全面發(fā)展。

（二）小學(xué)班主任的工作積極性不高

當(dāng)前小學(xué)班主任的工作量普遍較大，由于現(xiàn)在大部分小學(xué)班級(jí)人數(shù)較多，四五十人的班級(jí)很常見(jiàn)，因此，班主任需要每天花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)管理，不僅工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且工作量巨大。當(dāng)前我國(guó)出臺(tái)了一些政策來(lái)保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，給傳統(tǒng)的管理方式造成了一定的限制，也在一定程度上提高了班主任工作的難度。種種因素使小學(xué)班主任開(kāi)展教育教學(xué)和管理工作時(shí)顧慮較多，難度和壓力不斷加大，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致小學(xué)班主任工作積極性下降。

（三）小學(xué)班主任的專業(yè)知識(shí)和能力欠缺

小學(xué)班主任除了日常的管理工作之外也要從事一線教學(xué)工作，因此，當(dāng)前的教學(xué)目的對(duì)班主任的專業(yè)知識(shí)能力和管理能力要求較高，作為班級(jí)的管理者，他們不僅要懂得組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、具備一定的管理能力，還要具備心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，當(dāng)前的教學(xué)工作對(duì)班主任的要求越來(lái)越嚴(yán)格，很多小學(xué)班主任往往不能達(dá)到要求。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）建立健全的班主任培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)技能

由于小學(xué)班主任工作在小學(xué)教育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，因此，相關(guān)部門(mén)和學(xué)校要注重培養(yǎng)專業(yè)化的班主任，我國(guó)教育有關(guān)部門(mén)要針對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)工作制訂專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)制和相關(guān)政策，規(guī)定學(xué)校要定期對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)要結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作展開(kāi)，要注重解決班級(jí)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，要不斷發(fā)展和研究新的管理方法，與時(shí)俱進(jìn)，保證在不斷變化的小學(xué)班級(jí)管理中能夠有效應(yīng)對(duì)。

（二）學(xué)校要樹(shù)立班主任專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)

學(xué)校是小學(xué)班主任開(kāi)展教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的平臺(tái)和場(chǎng)所，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層一定要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。首先，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的管理理念，尊重小學(xué)班主任在教育教學(xué)中的專業(yè)地位，采取必要的政策為班主任打造成長(zhǎng)和工作平臺(tái)。學(xué)校要為小學(xué)班主任開(kāi)展工作營(yíng)造良好輕松的工作氛圍，鼓勵(lì)班主任不斷進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。其次，學(xué)校可以建立小學(xué)班主任工作交流場(chǎng)所，為小學(xué)班主任的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供必要的教育資源，鼓勵(lì)小學(xué)班主任之間進(jìn)行交流和溝通。

（三）建立完善的工作考核制度，引導(dǎo)小學(xué)班主任的自我發(fā)展意識(shí)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理中，學(xué)校一般通過(guò)班級(jí)成績(jī)來(lái)考核班主任的教學(xué)工作和教學(xué)成果，為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，學(xué)校要及時(shí)改革考核機(jī)制，做到透明化、公正化、規(guī)范化，考核的重點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升上。小學(xué)班主任也要不斷增強(qiáng)自身的發(fā)展意識(shí)，在日常教育教學(xué)工作管理中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出需要改進(jìn)的地方，利用外部和內(nèi)部條件努力使自身獲得更好的成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育是整個(gè)教育教學(xué)體系的最底層，也是其他教學(xué)工作的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任工作一定要注重學(xué)生的身心和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念和成長(zhǎng)觀念，小學(xué)班主任要不斷發(fā)展自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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