探究高校思想政治教育在大學生村官培養(yǎng)中的作用

薛楊

[摘 要] 在全面建設小康社會和全面實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中，大學生村官發(fā)揮著特別重要的作用。大學生村官自身蘊含諸多先進思想和理念，正是當前中國多數(shù)農(nóng)村在發(fā)展過程中嚴重缺失的意識資源，這些資源對新農(nóng)村建設的作用不可估量。高校思政教育應因勢利導，將高校思政相關理論和村官素養(yǎng)發(fā)展的諸多要求高效融合，促進大學生村官將自身所學完美發(fā)揮于新農(nóng)村建設之中，為中國社會發(fā)展發(fā)揮重要的作用。因此，探究高校思政教育在大學生村官培養(yǎng)中的作用，結合相關輔助性策略予以針對性落實，不論對大學生村官發(fā)展還是新農(nóng)村建設都是特別重要的。

[關 鍵 詞] 高校；思想政治教育；大學生村官；作用

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0278-02

目前高校思想政治教育對即將進入社會開展農(nóng)村服務工作的大學生村官有著特別重要的作用。高校學生有著深厚的知識儲備，其綜合素養(yǎng)和能力水平正是目前諸多農(nóng)村在發(fā)展方面所欠缺的。要促進農(nóng)村發(fā)展，加快新農(nóng)村建設的步伐，必須將大學生村官的培養(yǎng)作為重點，發(fā)揮高校思政教育的引領作用，將思政知識和高校學生融為一體，在互促共進的過程中實現(xiàn)更好發(fā)展。

一、高校思政教育與大學生村官培養(yǎng)相互融合的必要性

將高校思政教育融入大學生村官培養(yǎng)中，是新農(nóng)村建設工作更好開展的必然需求，也是高校學生素養(yǎng)提升的終極目標，因此，實現(xiàn)高校思政教育與大學生村官培養(yǎng)的有機融合，有著特別重要的現(xiàn)實意義。

（一）提升高校學生認知發(fā)展的現(xiàn)實需要

高校思政教育的主要目的是促進高校學生在思想認識方面獲得更好發(fā)展，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，將自身發(fā)展與社會需求更好地結合在一起，在獲得知識提升的同時實現(xiàn)人生的更好發(fā)展。隨著目前社會就業(yè)壓力的不斷增大，更多的大學生在就業(yè)選擇方面顯得很迷茫。究其原因，一方面與社會需求及自身能力有關，另一方面是大學生沒有更好地確立自身的定位。因此，發(fā)揮高校思政教育在大學生認知發(fā)展方面的指引作用，可以幫助大學生在自身發(fā)展定位方面更好地關注自身實際，從自身專業(yè)發(fā)展和社會需求出發(fā)，做出更好權衡，進而轉變認知方向，避免由于眼高手低和定位失衡而引發(fā)的擇業(yè)困惑。

（二）促進農(nóng)村建設更好發(fā)展的客觀需求

我國目前諸多農(nóng)村在發(fā)展方面大都存在著資源儲備比較充裕，但是利用效率相對低下的現(xiàn)狀，急需具有更好知識儲備和先進理念的高素質人才充分發(fā)揮自身的才智。大學生村官所具備的知識和思想，正是目前農(nóng)村發(fā)展方面所必需的。因此，發(fā)揮高校思政教育的橋梁作用，將思政教育方面的諸多認知引領融于農(nóng)村實際之中，既能實現(xiàn)高校思政教育方面理論和實踐的更好融合，也能幫助大學生更多關注農(nóng)村發(fā)展，從而將自身專業(yè)成長和農(nóng)村現(xiàn)實結合起來，在不斷學習和提升的過程中，結合農(nóng)村實際，做出更好抉擇，為農(nóng)村發(fā)展提供更多有利幫助。

（三）理論和實踐更好融合的必然所在

目前高校思政教育的主要形式是以理論性知識教育為主，對學生實踐能力的關注是比較欠缺的。面對諸多的理論知識，大學生在長時間學習的過程中難免會出現(xiàn)思想空洞、脫離現(xiàn)實的問題，進而對學生學業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，使很多學生出現(xiàn)了理論知識很豐富，但實踐能力極為低下的現(xiàn)象。由于理論和實踐的脫離，往往使諸多大學生在學業(yè)發(fā)展方面出現(xiàn)了理論知識和實踐需求不相符的局面。因此，應將大學生村官實踐能力培養(yǎng)作為基礎，在思政教育的過程中，將對應的理論知識和目前新農(nóng)村建設的諸多實踐性要求結合起來，在幫助大學生提升實踐能力的過程中，促使其更好發(fā)展。同時，高校還可以根據(jù)思政教育的具體內(nèi)容，讓大學生參與對應的農(nóng)村建設實踐，將所學理論與發(fā)展實踐瞬時有效對接。如此一來，高校學生的思政學習自會在針對性實踐支撐的帶動下獲得更好發(fā)展，進而實現(xiàn)理論和實踐的更好結合。

二、目前高校思政教育與大學生村官培養(yǎng)方面所面臨的問題

高校思政教育為大學生村官自我發(fā)展提供了更多的理論指導，但是這些理論只有在實踐的充分驗證下，才能獲得更好發(fā)展，才具有更強的生命力。目前高校思政教育和大學生村官實際能力需求方面的相互脫節(jié)是不爭的事實。因此，分析思政教育與能力培養(yǎng)方面所面臨的諸多問題，是更好促進兩者之間完美融合的關鍵所在。

（一）認知觀念脫離實際

國家在新農(nóng)村建設方面大力倡導大學生進基層、進農(nóng)村，這是十分符合當前中國社會發(fā)展實際的戰(zhàn)略性決策，對促進大學生就業(yè)和加快農(nóng)村發(fā)展有著特別深遠的意義。但是，目前諸多大學生在大學生村官這一身份界定方面依然存在諸多認知偏見?？傉J為農(nóng)村的發(fā)展前景不夠廣闊，進入農(nóng)村就是自毀前途或者沒出息的表現(xiàn)，進而對成為大學生村官或者進入農(nóng)村發(fā)展持敵對情緒。這些來自思想認知方面的問題，使更多的高校學生在就業(yè)選擇方面十分迷茫。一方面是城市競爭激烈的就業(yè)壓力現(xiàn)實，一方面是不想進入農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)心矛盾，學生長時間處于猶豫徘徊的兩難境地無法自拔。這些來自認知觀念方面的問題，已經(jīng)嚴重影響了高校學生的擇業(yè)發(fā)展。

（二）就業(yè)指導不夠明確

高校思政教育在學生就業(yè)指導方面發(fā)揮著特別重要的作用，大學生高校求知階段的諸多認識都是在思政學習中樹立起來的，思政教育對高校學生社會觀、人生觀、價值觀的形成起著特別重要的作用。但是，目前多數(shù)高校在思政教育方面往往更多地關注學生在理論知識學習方面的掌握情況以及學生借助相關思政知識解決理論問題的能力，而忽視了思政教育對學生就業(yè)發(fā)展的指導作用，致使學生在學習思政知識之后總會出現(xiàn)學無所用的感覺。引發(fā)這一問題的關鍵是思政教育定位不夠準確。因此，處理好思政教育與就業(yè)指導方面的定位問題，是發(fā)揮思政教育作用的關鍵所在。

（三）思政教育與能力培養(yǎng)相互脫離

高校思政教育的關鍵是培養(yǎng)學生的認知能力和生活能力，進而幫助學生在面對復雜的社會問題時能夠自如應對。然而目前的諸多思政教育總是重點以理論性思政知識講授為主，忽視了對學生認知能力和實踐能力的培養(yǎng)，導致多數(shù)大學生存在思政知識比較豐富，應用能力和實踐能力嚴重欠缺的問題。這種知識教育與能力培養(yǎng)相互脫節(jié)的問題，使更多的大學生面對諸如農(nóng)村發(fā)展方面的一些現(xiàn)實問題時便會變得束手無策。這一教育導向方面的問題，直接打擊了學生思政學習方面的積極性，以致一些學生對待思政學習時產(chǎn)生了學無所用的感覺。同時，由于學生實踐能力的欠缺，使其進入社會后難以結合學校所學，在就業(yè)乃至工作中處處碰壁，嚴重挫傷了學生思政學習的熱情和積極性。

三、高校思政教育對大學生村官培養(yǎng)的重要作用

發(fā)揮高校思政教育在大學生村官培養(yǎng)方面的促進和引領作用，可以幫助高校學生更好地結合自身實際，在就業(yè)選擇及職業(yè)發(fā)展方面以農(nóng)村實際為基礎，在充分發(fā)揮自身自覺能動性的過程中獲得更好發(fā)展。

（一）促使高校學生轉變思想，以更強的服務意識融入自身學業(yè)發(fā)展之中

目前諸多高校學生就業(yè)思想認識方面的問題已經(jīng)嚴重制約了其就業(yè)發(fā)展。高校在開展思政教育的過程中，必須將就業(yè)指導擺在學生思政學習的重要位置。在大學生村官培養(yǎng)方面，將更多關于農(nóng)村建設和農(nóng)村發(fā)展方面的知識融入高校思政教育中，幫助學生全面解讀目前農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀及大學生村官的作用，讓學生徹底轉變思想認識和價值定位，以農(nóng)村發(fā)展為己任，通過對自身認知能力的不斷培養(yǎng)，轉變思想觀念，將思政學習和未來發(fā)展關聯(lián)在一起，以更強的服務意識促使自身學業(yè)向著更好的方向發(fā)展。

（二）帶動高校學生投身社會實踐，以更強的時代使命感投身農(nóng)村建設

新農(nóng)村的建設和發(fā)展，需要更多高素質人才獻計獻策，將自身所學奉獻于農(nóng)村需求之中。思政教育在高校學生發(fā)展和農(nóng)村建設方面起著重要的紐帶作用。高校應該以思政教育為起點，實現(xiàn)思政知識教育與社會實踐需要的緊密結合，引導學生在學習思政知識的過程中，結合所學，積極投身社會實踐，將實踐中獲得的真實體驗再次反饋于思政學習中，在反復論證與提煉的基礎上，實現(xiàn)認知能力的全面發(fā)展。目前正值中國全面促進新農(nóng)村建設的關鍵階段，實現(xiàn)農(nóng)村的最好發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必經(jīng)之路。高校學生在思政學習與思政實踐之中所得到的全新認知，為新農(nóng)村建設提供了必要性理論支撐和現(xiàn)實依據(jù)，這些思想認知方面的收獲，正是大學生村官時代使命感的最好體現(xiàn)。

（三）促進高校開展思政教育改革，為實現(xiàn)大學生村官更好發(fā)展提供保證

大學生村官在農(nóng)村有著不可估量的發(fā)展前景，發(fā)揮好高校思政教育在大學生村官培養(yǎng)方面的教育作用，可以幫助高校學生在更好地接收思政教育的過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身農(nóng)村建設，為農(nóng)村發(fā)展注入全新活力。一方面，即將成為大學生村官的高校學生有著充實的知識儲備，可以為農(nóng)村發(fā)展提供更多知識和思想方面的理論指導，幫助農(nóng)村更好地結合自身實際，進行針對性發(fā)展。另一方面，當前的農(nóng)村在諸多國家?guī)头稣叩膸酉拢兄訌V闊的發(fā)展前景。因此，高校在開展思想政治教育方面，應該切實以學生發(fā)展實際和社會需求為基礎，將思政教育的重心向農(nóng)村發(fā)展方面傾斜，在具體教育中幫助學生了解更多關于農(nóng)村發(fā)展方案的問題，引導學生開展農(nóng)村發(fā)展研究實踐，在理論和實踐的保證下促進大學生村官獲得更好發(fā)展。

高校思政教育對大學生村官培養(yǎng)有著特別重要的作用。作為高校，應該以目前的就業(yè)現(xiàn)實和社會實際為基礎，在思政教育中通過諸多方面的引領和帶動，幫助學生明確就業(yè)定位，做出合理選擇。作為高校學生，應該改變偏見，走出認知誤區(qū)，將自身發(fā)展和社會實際結合起來，在不斷探索和改變中做出更好抉擇，以農(nóng)村建設為己任，將大學生村官作為自身發(fā)展方面的更好選擇，在充分提升自身服務能力的基礎上獲得更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李海南，劉明.大學生村官創(chuàng)業(yè)接續(xù)性問題研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2018（3）：117-119.

[2]吳新奇.“中國近現(xiàn)代史綱要”課程在大學生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用研究[J].文教資料，2012（28）：188-189.

[3]朱國軍.大學生村官成長為鄉(xiāng)村精英的培養(yǎng)路徑研究[J].科教文匯（上旬刊），2018（2）：4-6.

[4]秦浩.大學生村官職業(yè)發(fā)展應加強頂層設計[N].中國縣域經(jīng)濟報，2018-01-18.

[5]吳金瓊.淺談思想政治教育在大學生就業(yè)中的地位和作用[J].考試周刊，2018（34）：134.