校企合作機制下理實一體化教學模式探析

段麗娜

[摘 要] 經濟學因其特定的專業能力，廣大學生畢業后都會走進企業、走進機關，因此，實踐能力是考查一個學生是否優秀的關鍵，校企合作機制在這方面發揮著巨大作用。就校企合作機制下理實一體化教學模式提出淺薄的探討與分析。

[關 鍵 詞] 校企合作；理實一體化；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0075-01

一、校企合作機制下理實一體化教學模式的意義

（一）提高學生的思想素養，提升學生適應能力與專業能力

學校是國家培養人才的搖籃，企業是人才的歸宿，那么，校企合作機制的構建，就是一座人才成長的橋梁。在經濟學教育中，不但需要在能力上提升學生的專業水平，也要讓學生適應企業的用人標準，增強責任意識，加強職業素質教育，以適應社會的需求，同時也能更好地提高學生的道德品質。校企合作機制下理實一體化教學模式的構建，不但適應了時代特色，也為學生個人綜合素養的提升作出了很大貢獻，是新時期大學教育的一種良好表現形式。通過理實一體化教學教育，在落實理論基礎的同時，也在實踐中充實了自己，讓自己的思想境界得以提升，在一體化教學中認真領會企業奉行的精神，主動接受職業素質知識，讓學生適應社會對綜合素質過硬人才的需求，培養自身的思想道德品質，追求更高的素質要求，為以后走向經濟類職業崗位做更加充分的準備。

（二）培養學生正確的價值觀，為走向職場做一次“演習”

校企合作機制下理實一體化教學實踐，作為一種新的教學手段，校方在落實相關教育活動的時候，本身就是對學生走向職場的一次培訓工作。這種新的教學手段，對提升學生綜合素質的意義十分深遠，是培養他們樹立正確價值觀的關鍵。因為，從教學的長遠目標看，校企合作教學模式的深入開展，是為學生的未來做準備，也將是學生主動探索職業中應具有怎樣的思想品質與道德素養的一個理論結合實踐的過程。通過校企合作機制下理實一體化教學的形式，學生可以調動自身的學習積極性，樹立正確的職業素質觀念與習慣，可以將課堂上學到的職業素質知識轉換為實際行動，在實踐中樹立正確的價值觀，從而更好地融入社會、融入工作。因此，經濟學教育中校企合作教學的開展是落實素質教育、提升學生能力的有效途徑，學校開展與企業的合作，共同完成教育教學，是在未來的道路上，為培養更多服務社會的高素質人才貢獻不可或缺的力量。

二、校企合作機制下理實一體化教學模式的方法

（一）積極主動探索，將企業發展理念學透

校企合作的教學模式是新時期課堂形式靈活應用的表現。縱觀我國經濟學幾十年的發展，采取的教學方法依然是“滿堂灌”，許多學生并不能將自己所學的知識靈活運用，校企合作機制下理實一體化教學模式剛剛興起，但成效顯著。如果將理論知識付諸實踐，讓學生能夠深入企業了解學習，經濟學教育就能取得實質性發展，也能夠讓學生把知識內化。當代學生面對的是一個快速發展的社會，學生更需要一種積極探索、主動學習的途徑，使校企合作能更好地走向工作崗位。學生在經濟學教育學習中，要能夠充分發揮自己的主觀能動性，在自我完善、自我學習的同時，樹立正確的價值取向，把自己打造成為一個對社會有用的人，在將來也能更好地奉獻社會，面對工作。因此，我認為校企合作是學生自我認知、自我成長的方式，更是提升學生適應企業的橋梁。

（二）讓學生在實踐中探索職業素質教育的內涵

古人云，“千里之行，始于足下”“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，要想讓學生真正能夠做到學有所用，就必須讓學生在實踐中充分理解職業素質的內涵，落實“實踐育人”的重要思想。因此，要讓學生在校企合作機制下探索經濟學的奧秘，讓大學生在經濟學課堂以外學到更多知識，通過系統的教育，能夠健康成長，培養自身職業素養，從而讓學生能夠“知行合一”，只有在實踐活動中，才能體現出知行合一的本質。校企合作機制下理實一體化教學，正是提升自我，將知識真正內化的有效途徑，也是將理論知識和未來社會更好聯系的重要方法，同時在校企合作機制中不斷地完善自我。因此，校企合作機制是學生完善自我、踐行經濟學知識的途徑，我們要把握好該模式的方法，認真落實，讓學生在實踐中體驗校企合作機制下理實一體化教學模式的好處。

綜上所述，校企合作機制下理實一體化教學模式的意義深遠，此舉是提高學生綜合素質的關鍵，也是為學生走向企業鋪路，同時是引導高職院校學生樹立正確人生觀和價值觀的一種手段，培養學生成為高素質人才。校企合作機制下的教育是綜合素質教育的實踐，因此，廣大師生要共同努力，爭取能有大的突破，讓廣大學生都能夠搭乘校企合作的快車，從而培養良好的職業道德與思想素質。

參考文獻：

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