民辦應用型本科院校高質量人才培養(yǎng)現狀和對策分析

王靜芳

[摘 要] 民辦應用型本科教育是我國高等教育的重要組成部分，在當前高等教育規(guī)模不斷擴大的背景下，民辦院校的發(fā)展該何去何從值得深思，著重剖析民辦本科院校該如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，加強自身管理，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型高質量人才，為國家的教育產業(yè)改革添磚加瓦，實現學生、學校、社會多方共贏。

[關 鍵 詞] 民辦應用型本科院校；運行現狀；高質量人才；對策分析

[中圖分類號] C961 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0226-01

民辦應用型本科教育是我國高等教育的重要組成部分，我國應用型本科教育發(fā)展時間不長，與國外大部分名校均是私立院校形成極大反差的是我國國內民辦本科院校在學生生源、師資力量、資金來源、社會貢獻值上都難以和國辦院校分庭抗禮，本文將從民辦應用型本科院校學生培養(yǎng)模式、教育教學質量管理、學院現代化管理理念等方面為民辦應用型本科院校提供一些發(fā)展思路。

一、民辦應用型本科教育學生的培養(yǎng)模式

根據教育部1998年提出的人才培養(yǎng)方案制定原則，高等院校要貫徹教育方針，按照培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高的高級專門人才的總體要求，逐步構建注重素質教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質為一體，富有時代特征的多樣化的人才培養(yǎng)模式。

國辦本科院校培養(yǎng)出的人才以學術型人才為主，課程設計、教學方式都比較陳舊。民辦應用型本科教育應面向企業(yè)一線加強與企業(yè)合作，深入了解企業(yè)人才需求，為企業(yè)定向培養(yǎng)實用型人才，在課程設計上更貼合社會和企業(yè)需要，教學過程中更注重學生實際操作能力的提高，從而實現與普通高等教育本科人才的錯位競爭。

高考是普通高等院校選拔學生的主要途徑，而現行的高考制度改革尚未完成，對考生基礎學科的成績和均衡性要求都比較高，民辦高等院校學生偏科現象嚴重。在一般價值觀里這絕對說不上是優(yōu)點，但是換個角度來看，偏科現象嚴重的學生，也許只是更早地展現了自身的愛好和特長，民辦應用型本科教育應當利用自己發(fā)展時間不長、課程設計沒有形成固定模式的特點，結合企業(yè)和社會的需要，科學設計課程和授課方式，讓學生成為擁有一技之長的實用型人才。

二、民辦應用型本科教育教學質量管理

（一）提高民辦應用型本科教育的師資水平

民辦應用型本科院校處于發(fā)展初期，師資力量相較于普通高等院校明顯存在不足，除了聘請一些有經驗的教授交流指導和定向招聘優(yōu)秀教師外，學院可以同企業(yè)進行合作，邀請一些知名企業(yè)管理者、技術人員作為客座教授來學校進行授課、交流，在課程設計上充分融合理論知識與實踐應用，增強學生學習過程的新鮮感。

（二）建立科學的考核機制和考核體系

引入成果導向的考核機制和標準化考核體系對教學質量進行督導，加強對教師教學過程的管理，從教師授課過程中趣味性、專業(yè)性、實用性等多維度考核教師的備課質量，通過問卷調查等形式對教師進行綜合評價。對學生的考核，除了傳統的考試成績外，更注重學生實際應用能力的考核和創(chuàng)新能力的考核，加大實操和創(chuàng)新能力的學分比例。

（三）增強學術建設及教科研

普通本科院校長期重視學科理論教育與研究，在學術學科專業(yè)建設方面有較厚積淀，民辦應用型本科院校其原有的教學模式重視學生實踐動手能力的培養(yǎng)，教師在技術知識教學與應用上有明顯的優(yōu)勢，在產學合作、工學結合方面經驗豐富，但在學術研究、學科專業(yè)課程改革和建設方面基礎明顯薄弱，應用型本科科研師資和經驗比較欠缺。如何保持學校的原有優(yōu)勢又在學術專業(yè)建設方面有長足的進步是民辦應用型本科院校迫切需要解決的問題。

學院管理者應對教授間的學術爭論充分理解和容忍，給教授充分的學術自由空間。僵化管理下的學術環(huán)境是不適合科研創(chuàng)新的，當然也不能有什么創(chuàng)造性的教學改革。充分認識學術建設在本科院校內涵建設中的核心地位，是推動民辦院校學術建設工作順利開展的重要前提，學術水平是高等學校的一座豐碑，掌握學科專業(yè)尖端知識和技能的大師，并擁有一批尖端科研成果是當代學院最核心的競爭力。社會上評價一所大學的知名度經常會以科研成果和學術大師的多少來作為評判標準，擁有專業(yè)內多名大師和多項科研成果，一定會比建造華麗的大樓更能激發(fā)學生的榮譽感和學習的熱情，學校也必然會涌現出更多的創(chuàng)新型人才。

三、建立以人文本的管理理念

培養(yǎng)應用本科人才、技術本科人才是民辦應用型本科教育的歷史使命，也是職業(yè)教育往更高層次發(fā)展的必然選擇。“以人為本”是現代管理理念的基石，同樣也適用于民辦應用型本科院校的管理。民辦院校與普通高等院校相比，校長和教職員工間會有嚴重的雇傭思想，建立新的管理機制，善于用人、依靠人，不要把員工當成純粹的被雇傭者，讓每一個成員以校為業(yè)、以校為榮，管理民主、學術民主，匯集每一份力量推動學校朝現代化大學的目標邁進是民辦應用型本科院校應具備的管理理念。

民辦應用型本科院校應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，產學研緊密結合，運用現代化管理理念，加強自身管理，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高質量人才。

參考文獻：

[1]唐靖廷.民辦應用型本科教學質量管理問題分析[J].產業(yè)與科技論壇，2013，12（8）：158-160.

[2]鄭國強，王金梅.民辦應用型本科院校管理現代化問題研究[J].廣東技術師范學院學報，2009，30（8）：115-120.