高職“電氣CAD”微課開發與應用探討

張立娟

[摘 要] 高職電氣專業CAD微課開發及應用是提高現階段電氣專業教學水準及教學質量的有效途徑，使高職院校的電氣專業化教學工作開展更符合現代信息化社會發展環境。以高職電氣CAD微課開發為基礎，對其教學技術應用方向及相關問題做出闡述，以此為未來階段更好地運用CAD微課技術開展高職電氣專業化教學提供部分理論性參考內容。

[關 鍵 詞] 高職；電氣CAD；微課；開發；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0051-01

近年來，社會經濟體制的進一步完善，使高職院校電氣專業人才培養需求有所提升，為更好地順應新時代信息化環境發展，做好高職電氣專業的CAD微課開發及實踐應用勢在必行，是未來階段高職院校電氣專業教學工作開展的主要方向，同時對提高高職電氣專業教學水平及教學基礎性教學難題意義重大，使高職電氣教學工作的開展更符合社會專業化及應用型人才培養的需要。

一、高職電氣CAD微課教學開發特點

高職電氣專業的CAD教學應用對提高專業教學水平及保障信息化教學質量具有重要意義。CAD微課教學的基本優勢在于易于操作，且界面內容通俗易懂，有利于提高學生基礎實踐能力，通過軟件的CAD環境模擬提高電氣專業教學的真實性，幫助學生更好更全面地了解電氣專業內容。早期階段的電氣教學CAD微課應用功能相對較少，主要功能應用集中在理論知識認知及圖像教學方面，對實踐教學應用較少，而現階段的CAD微課教學則涵蓋了高職電氣專業教學的各個方面，充分協調各項基礎教學內容，并確保綜合性教學任務布置與教學內容的一致性，為學生有效地學習電氣專業知識創造了良好的信息化教學環境。

二、高職電氣CAD微課教學應用途徑

（一）信息化多媒體教學方法的選用

1.項目教學法

項目教學法應用主要基于CAD微課模塊教學演示功能進行開發，利用圖像演示實現對電氣專業內容的立體化呈現，并解決學生電氣專業學習思維邏輯能力不強及思考能力較差等相關問題，提高學生基礎知識學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，通過圖像反饋確保學生在電氣專業知識學習方面能夠形成獨立思考空間。項目教學法應用實際教學功能較多，涉及知識總結、課程歸納及實例演示等多個方面，所以在實際教學應用過程中可有效地針對學生不同的電氣專業內容學習困難，制訂有效的教學解決方案，進一步樹立學生專業知識學習自信心，為學生后續階段更好地運用電氣專業知識進行系統化題目解析提供基礎性教學幫助。

（2）互動教學法

互動教學法，顧名思義即運用課堂教學互動的方式實現對CAD微課教學的應用。課堂教學氛圍的營造直接影響學生學習興趣的產生，所以在對學生基礎學習意識培養的同時，要做好良好課堂氣氛的營造。傳統的高職電氣專業教學課堂氣氛的活躍主要依靠教師的前期設計與語言組織能力，而現階段的CAD微課教學應用則可在較短時間內達到更佳的課堂活躍效果，通過CAD教學多維度圖像演示引起學生專業學習興趣，進一步提高學生知識學習參與性，幫助學生在互動教學法應用環境下充分展現自身專業學習優勢，從而為學生未來階段更好地融入電氣專業學習環境創設有利條件。

（二）現代化多元性教學手段的融入

1.注重現代化教學設備應用

現代化教學設備的應用對CAD微課教學而言，實際上是一種輔助教育方式，通過將視頻資料、圖像資料及文字資料的多維度呈現，實現與CAD微課教學的有效融合，提高多媒體教學設備在CAD微課教學方面的應用頻次，改善實際教學環境，使傳統枯燥無味的教學模式逐步向多元化的信息電子教學體系轉變，充分發揮CAD微課教學優勢，使CAD微課教學能夠真正意義上成為高職電氣專業教學的重要教學構架之一，確保CAD微課教學在現代化媒體教學設備應用方面的綜合教學效益，以此為高職電氣專業教學工作的與時俱進夯實信息化教學基礎。

2.重視信息化學習思維培養

現階段信息化教學逐步受到重視，成為高職電氣專業教學的主要發展方向，在學生專業化學習方面，同時要重視信息化學習思維的培養，通過對CAD微課教學的運用，改變學生既定思維觀念下的傳統電氣專業學習印象，提高學生專業化知識主動性，幫助學生形成良好的專業化內容認知，使學生從基礎性學習階段跨入綜合型及應用型學習階段，以此逐步革新學生實際學習觀念，培養有效的信息化學習意識，使其能夠有效融入CAD微課教學環境，在思想層面對高職電氣專業教學質量進行更深層次的提升。

總而言之，高職電氣CAD微課開發與應用要充分結合現有的教學環境，通過對CAD微課教學技術的應用選擇適宜的基礎性教學內容，并將其設置為主要的CAD微課教學方向，確保CAD教學在高職電氣專業教學方面應用的有效性，改變傳統教學思維觀念對學生的實際影響，積極做好CAD微課教學課程開發與優化，為未來階段更好地運用CAD微課教學技術開展高職電氣專業化教學工作奠定良好的根基。

參考文獻：

[1]彭愛梅，沈婉君，尹玉軍.民辦高職院校“電氣CAD”“課證融合”教學改革與實踐[J].新課程研究（中旬刊），2017（12）.

[2]劉偉.高職《電氣CAD》課程教學改革探討[J].科技與創新，2016（24）.