淺談社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為干預(yù)的必要性

王靜

[摘 要] 基于信息時(shí)代的發(fā)展，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)有了實(shí)施的可行性，能夠惠及更多社區(qū)居民。首先分析了社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題，然后指出對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)行為干預(yù)的必要性，最后提出相應(yīng)的干預(yù)措施，以此促進(jìn)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的開展。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)教育；數(shù)字化；學(xué)習(xí)；行為干預(yù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0015-01

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”以及信息資源的發(fā)展背景下，社區(qū)數(shù)字化教育的開展具備相應(yīng)的可行性，能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)中人們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)查可以得知，大多社區(qū)居民并未真正接受這種社區(qū)數(shù)字化教育模式，雖然社區(qū)投資建設(shè)了數(shù)字化教育平臺(tái)、購(gòu)置了一定的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，但是在缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者干預(yù)的情況下，這些數(shù)字學(xué)習(xí)資源并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不緊迫

在教育資源數(shù)字化的背景下，社區(qū)教育開始探索數(shù)字化發(fā)展

之路，但是盡管當(dāng)前部分社區(qū)教育已經(jīng)開展數(shù)字化學(xué)習(xí)，但是社區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)者對(duì)這種社會(huì)教育形式和內(nèi)容并沒有很大的興趣。首先表現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者缺乏緊迫的學(xué)習(xí)態(tài)度，在社區(qū)教育推廣的過(guò)程中表現(xiàn)出“旁觀者”的姿態(tài)。

（二）學(xué)習(xí)行為不主動(dòng)

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)開展過(guò)程中，學(xué)習(xí)者也同時(shí)缺乏積極的學(xué)習(xí)行為，由于學(xué)習(xí)者的固有學(xué)習(xí)習(xí)慣，外加對(duì)社區(qū)教育數(shù)字化資源的不了解，大多學(xué)習(xí)者認(rèn)為自己可以通過(guò)其他的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又或者片面地認(rèn)為社區(qū)教育教學(xué)資源不符合自己的學(xué)

習(xí)需求，導(dǎo)致參與社區(qū)教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

（三）學(xué)習(xí)能力差別大

社區(qū)學(xué)習(xí)者在年齡、學(xué)歷、技能等方面的差距較大，學(xué)習(xí)能力差別也比較大，不同情況的學(xué)習(xí)者很難在同一學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲得

自己真正想要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)內(nèi)容，現(xiàn)今的社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)以及相應(yīng)的資源也沒有達(dá)到分類明確、資源豐富的程度，學(xué)習(xí)者中很多是中老年人，其本身對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式就不太了解，更是難以自己分辨學(xué)習(xí)資源，影響學(xué)習(xí)效果。

二、社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為干預(yù)的必要性

（一）改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心態(tài)

通過(guò)社區(qū)教育宣傳以及教育工作者的溝通協(xié)調(diào)，可以有效改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心態(tài)。尤其是基于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，將“終身學(xué)習(xí)”的理念進(jìn)行廣泛的宣傳，讓社區(qū)居民了解參與社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的必要性。當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏較快，人們所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，不與時(shí)俱進(jìn)地參與學(xué)習(xí)就可能會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)者形成“不進(jìn)則退”的學(xué)習(xí)心態(tài)之后，可以更有效地發(fā)揮社區(qū)教育的效果。

（二）掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求

對(duì)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)行為干預(yù)的主要方式是訪談和調(diào)研，在社區(qū)教育工作者的努力下，可獲取到社區(qū)學(xué)習(xí)者的基本信息及其在學(xué)習(xí)方面的個(gè)人需求，之后，才能夠通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行干預(yù)來(lái)集中優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)資源、發(fā)揮社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

（三）提高社區(qū)教育參與度

社區(qū)教育干預(yù)可組織學(xué)習(xí)者統(tǒng)一學(xué)習(xí)社區(qū)教育數(shù)字化資源的使用方法，尤其是教會(huì)一些中老年人使用計(jì)算機(jī)，在學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)之后，相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源的作用才能夠被發(fā)揮出來(lái)，才會(huì)有更多的學(xué)習(xí)者參與到社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、優(yōu)化社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的策略

（一）完善數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)需要符合社區(qū)學(xué)習(xí)者的使用要求：（1）平臺(tái)的界面要簡(jiǎn)單，能夠一目了然，讓一些不太熟悉計(jì)算機(jī)操作的學(xué)習(xí)者也可以迅速掌握操作方法；（2）增加交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，讓學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)平臺(tái)上和社區(qū)教育工作人員、教師進(jìn)行有效的交流，還可以和一起參與學(xué)習(xí)的學(xué)員進(jìn)行合作互動(dòng)；（3）提高數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的趣味性，比如設(shè)計(jì)一些知識(shí)快問(wèn)快答、在線知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高社區(qū)學(xué)習(xí)者的參與興趣。

（二）豐富數(shù)字學(xué)習(xí)資源

豐富數(shù)字學(xué)習(xí)資源：（1）以專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)，將國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、哲學(xué)、書法、繪畫等不同的學(xué)科數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行分類和采集；（2）以生活技能為基礎(chǔ)，把廚藝、插花、電器維修、環(huán)保等方面的課程資源進(jìn)行歸類；（3）以專業(yè)技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過(guò)給學(xué)習(xí)者提供數(shù)字教學(xué)資源幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)模式

采用個(gè)性化學(xué)習(xí)模式是提高社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)利用率的有效方法，社區(qū)教育應(yīng)給學(xué)習(xí)者更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)者自由搭配學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定符合自身時(shí)間和學(xué)習(xí)要求的科目表和學(xué)習(xí)計(jì)劃表。另外，可以定期開展線下學(xué)習(xí)和交流課程，讓線上參與學(xué)習(xí)的人員定期走進(jìn)社區(qū)課堂，分享自己的學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，社區(qū)教育作為一種新型的教育形式正在逐漸開展，基于數(shù)字信息時(shí)代發(fā)展的要求，社區(qū)教育能夠直接跨入數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，為學(xué)習(xí)者提供充足的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，讓其足不出戶就可以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。然而，當(dāng)前我國(guó)社區(qū)教育數(shù)字化的發(fā)展空間還很大，要進(jìn)一步加強(qiáng)資金和人員的投入，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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