基于高校書院制學(xué)生管理模式創(chuàng)新黨建育人工作的探索

付平

[摘 要] 書院制是一種新式的學(xué)生教育管理制度，其管理目的是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專才教育相結(jié)合，書院制這一學(xué)生管理制度一經(jīng)提出就被廣泛運(yùn)用在各大高校中。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，普通高等學(xué)校在人才的培養(yǎng)管理方面更加注重“全才”教育，因此對(duì)提升書院制度下的黨建工作質(zhì)量有很大的必要性。在高校的書院制度下，高效的黨建工作應(yīng)該有新的形式，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的建設(shè)，更加主動(dòng)地探索建設(shè)陣地。基于這一基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)新開展黨建育人工作方面做一些積極有益的建議，希望能促進(jìn)高校的黨建育人工作。

[關(guān) 鍵 詞] 高校書院制；學(xué)生管理模式；黨建育人工作

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0234-01

高校的書院制管理模式使不同背景不同學(xué)院之間的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，這在豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵方面有極其重要的意義。同時(shí)，高校書院制的學(xué)生管理模式也使黨建育人工作能有序開展，并且在多個(gè)方面創(chuàng)新黨建育人工作。

一、增強(qiáng)黨建育人工作的廣度宣傳

大學(xué)生正處在“三觀”形成階段，因此他們的思想需要引導(dǎo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，深入開展黨建育人工作，以育人為根本，黨建為目標(biāo)，開展學(xué)生黨建育人工作。除此之外，目前，許多高校都開展了書院制的學(xué)生管理模式，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能接觸到各個(gè)不同學(xué)院的人，學(xué)生之間可以進(jìn)行不同專業(yè)之間的思想文化交流，大大提高了學(xué)生思維廣度。在這個(gè)基礎(chǔ)上開展黨建育人工作，不僅在普及性這一方面有好處，并且在學(xué)生的認(rèn)知度方面也大有裨益。一方面，學(xué)生可以在不同專業(yè)的同學(xué)間了解到黨建育人工作的具體實(shí)踐方法；另一方面，學(xué)生也可以在書院制的管理模式下對(duì)黨建育人這一工作進(jìn)行宣傳。所以，在高校書院制學(xué)生管理的模式下可以通過(guò)增強(qiáng)黨建育人工作的廣度宣傳進(jìn)行開展黨建育人工作。

二、抓實(shí)進(jìn)程監(jiān)督

在高校書院制的學(xué)生管理模式下，可以通過(guò)抓實(shí)進(jìn)程監(jiān)督來(lái)開展黨建育人工作。比如，可以在學(xué)生中評(píng)選出入黨積極分子，然后發(fā)揮學(xué)生會(huì)的相關(guān)職能，并且在書院制的管理模式下讓各個(gè)書院的學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立有序的管理。另外，各個(gè)書院也可以出臺(tái)屬于自己的獨(dú)立措施，在進(jìn)行黨建育人的工作時(shí)，積極開展新的工作舉措，在學(xué)生中大力實(shí)施。在這個(gè)實(shí)施的過(guò)程中，可以通過(guò)各種各樣不同的活動(dòng)為載體來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生充分了解黨建育人工作的實(shí)質(zhì)，同時(shí)，要成立相關(guān)的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行黨建育人工作進(jìn)程的監(jiān)察。在抓實(shí)進(jìn)程監(jiān)督的同時(shí)，其實(shí)也是對(duì)黨建育人工作創(chuàng)新化的過(guò)程。因?yàn)樵诒O(jiān)督的過(guò)程中，會(huì)不斷有新的工作思路的產(chǎn)生，把這些新的工作思路運(yùn)用到黨建育人工作中去，就能使得黨建育人工作的開展更加順利，在這些工作思路實(shí)施的過(guò)程中，能增加黨建育人工作的時(shí)效性，使得在高校書院制學(xué)生管理模式下黨建工作的創(chuàng)新開展有效地進(jìn)行。

三、制定考核評(píng)議政策

在高校書院制學(xué)生管理模式下創(chuàng)新開展黨建育人工作時(shí)，可以通過(guò)制定合理的考核評(píng)議政策來(lái)進(jìn)行。在黨建育人工作的實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)通過(guò)各種各樣的形式來(lái)進(jìn)行，這其中包括各種各樣的載體，比如，工會(huì)、活動(dòng)等創(chuàng)辦活動(dòng)的形式，在以這些載體為基礎(chǔ)開展黨建育人工作的過(guò)程中，要制定一定的考核評(píng)議政策，對(duì)這些載體的作用進(jìn)行集中的考核，在高校書院制學(xué)生管理模式中，成立專門的考核評(píng)議小組，以此來(lái)對(duì)這些考核對(duì)象進(jìn)行評(píng)議打分，對(duì)有可實(shí)施性的載體選擇保留，對(duì)實(shí)施性不強(qiáng)的載體進(jìn)行淘汰或者是改良后再次投入使用。這在一定程度上保證了高校書院制學(xué)生管理模式下對(duì)黨建育人工作創(chuàng)新開展的完備性，保證了黨建育人工作程序化的展開，并且因?yàn)榭己嗽u(píng)議政策的存在使得黨建育人工作少了許多不必要的中間環(huán)節(jié)，保證了黨建育人工作的創(chuàng)新開展。

四、確定開展目標(biāo)

在高校書院制學(xué)生管理模式下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的無(wú)障礙交流，確保學(xué)生在正常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也能進(jìn)行正常的黨建育人工作，且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)間思想的交流。因?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生，接受的知識(shí)類型不一樣，那么思考問題的角度也會(huì)有所不同，對(duì)黨建育人工作的理解也會(huì)有所不同。這要求在高校黨建育人工作的過(guò)程中，針對(duì)不同的目標(biāo)開展工作。在這一方面，學(xué)校可以通過(guò)成立不同的組織形式，來(lái)巡回地根據(jù)書院學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮黨建育人工作的先鋒模范作用，評(píng)選出黨建育人工作開展的最好的一個(gè)書院，由它來(lái)傳授自己在黨建育人工作中所開展的舉措以及今后的目標(biāo)，以此為其他書院提供借鑒的范例。另外，也可以發(fā)揮書院黨員的先鋒模范作用，做到“雙模范”共同開展工作，在黨建育人工作中，增強(qiáng)黨建活動(dòng)的活力和魅力尤其需要各個(gè)基層的先鋒來(lái)起到帶頭作用，以此來(lái)提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，為其以后的黨建工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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