現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校教學(xué)管理中的運用與分析

劉穎 孫明哲 李群

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對實用性人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，普通的高職學(xué)校教學(xué)方式與效果已經(jīng)不能滿足企業(yè)對畢業(yè)大學(xué)生的要求，因此現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)運而生。現(xiàn)代學(xué)徒制是把教育與企業(yè)相結(jié)合，教育服務(wù)于企業(yè)的機制，這也是高職教育發(fā)展的趨勢和主導(dǎo)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；高職學(xué)校；教學(xué)管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0056-01

由于傳統(tǒng)高職教育教學(xué)方式的根深蒂固，盡管現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)運用到了高職學(xué)校的管理中，但是還有許多不足之處。本文針對現(xiàn)代學(xué)徒制的特點，為現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校教學(xué)管理中的運用方法提出幾點建議，希望通過這幾點建議可以提高高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的特點

現(xiàn)代學(xué)徒制是指學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的一種教育方式，是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的發(fā)展與繼承，通過學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生既可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)知識，又可以到企業(yè)里接受專業(yè)培訓(xùn)。具體來說，現(xiàn)代學(xué)徒制有以下幾個特點。首先是招生與招聘相結(jié)合，高職學(xué)校招生其實也是為企業(yè)招工，學(xué)生既是高職學(xué)校里接受知識教育的學(xué)生也是企業(yè)里接受上崗培訓(xùn)的員工。其次是上課就等于上崗，學(xué)生在學(xué)校上課時就有上崗培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，有的學(xué)生在上崗培訓(xùn)期間還可以拿到工資，所以上課也就相當(dāng)于上崗。最后是畢業(yè)相當(dāng)于就業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會接受崗前培訓(xùn)，如果學(xué)校和企業(yè)都滿意，學(xué)生畢業(yè)就可以與企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議，免去找工作的煩惱，因此畢業(yè)即就業(yè)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校教學(xué)管理中運用的方法

（一）確立現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代學(xué)徒制的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工。所以高職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與企業(yè)對員工的需求相一致。學(xué)生通過在學(xué)校里專業(yè)的課程學(xué)習(xí)獲得企業(yè)對員工的職業(yè)素質(zhì)要求與專業(yè)技能要求。其次通過實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生得到規(guī)范的訓(xùn)練。例如，我國有很多的高職學(xué)校，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)理論知識，現(xiàn)實中，也會讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行觀摩和演練，讓學(xué)生把理論運用到實踐。另外，崗前培訓(xùn)雖然也是工作但是和實際工作有所不同，在培訓(xùn)中是沒有工作中常遇到的突發(fā)問題和情況的，因此在教學(xué)中也應(yīng)該加強學(xué)生的應(yīng)變能力和解決突發(fā)問題的能力。例如，在培訓(xùn)中，企業(yè)委派的師傅可以就自己工作時遇到的問題和突發(fā)情況向?qū)W生提問，或者是講述自己在工作中的經(jīng)歷，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的工作模式，以便于以后更好地融入企業(yè)的工作氛圍中。

（二）制訂現(xiàn)代學(xué)徒制的課程計劃

現(xiàn)代學(xué)徒制的課程包含兩個方面，一方面是學(xué)校理論知識的學(xué)習(xí)，一方面是企業(yè)知識技術(shù)的學(xué)習(xí)。高職學(xué)校在對現(xiàn)代學(xué)徒制的管理中，一方面要有和其他高等學(xué)校相同的理論基礎(chǔ)知識課程，例如，基本的語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機等課程，這些課程雖然和企業(yè)所要求的職業(yè)技能沒有什么直接關(guān)系，但卻是不可缺少的文化理論知識，對以后的就業(yè)也有一定的幫助。例如學(xué)習(xí)英語，在企業(yè)工作中，經(jīng)常會遇到使用國外進(jìn)口的機械，那么使用說明書和維修手冊、合格證書等也就是外文版本的，如果學(xué)生不會英語，那如何看得懂，所以學(xué)習(xí)基本的文化知識是很有必要的。另外，企業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)就要看企業(yè)具體需要哪一方面的人才，看企業(yè)對員工的具體要求是什么，然后根據(jù)企業(yè)的要求來制定相關(guān)的課程。例如，企業(yè)要求員工要有某種技能的合格證書或登記證書，那么學(xué)校就可以對這項安排課程，并組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)考試，取得合格證書，這樣就可以達(dá)到企業(yè)的要求，避免因?qū)W生對企業(yè)的不了解而導(dǎo)致進(jìn)入企業(yè)后還要回過頭來再學(xué)習(xí)。

（三）建立現(xiàn)代學(xué)徒制的管理制度

由于現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校的運用，高職學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，所以高職學(xué)校原有的學(xué)生管理制度就已經(jīng)不在適合高職學(xué)校現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，因此有必要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實際情況來建立完善的管理制度。這包括學(xué)生在校管理制度和學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的管理制度，不管是在學(xué)校里還是在企業(yè)里，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該互相配合，共同制定相關(guān)的管理制度。例如，在學(xué)校里學(xué)生課程與企業(yè)需求相結(jié)合，這個上文有說明，在此不做過多解釋，還有一點就是把學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和工作情況以及師傅的評價納入學(xué)生的最終學(xué)業(yè)考評中，在學(xué)校教師和企業(yè)師傅的共同努力下制定出合理的考核制度。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，學(xué)校也要起到監(jiān)督作用，而不是放任不管，學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)立各種獎勵制度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，企業(yè)也要參與到學(xué)校的管理中，企業(yè)委派專業(yè)的培訓(xùn)師到學(xué)校給學(xué)生上課，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與表現(xiàn)。學(xué)生在實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，使學(xué)生全面發(fā)展，更好地為企業(yè)培養(yǎng)合格優(yōu)秀的技術(shù)人才。

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校管理中的運用是現(xiàn)今企業(yè)發(fā)展的需要，也是高職學(xué)校發(fā)展的需要。本文從確立現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定符合現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的課程以及完善學(xué)校管理制度三個方面來加強現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校管理中的運用，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘玉成.高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的困境與對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（2）：15-19.

[2]趙運來.現(xiàn)代學(xué)徒制在中職學(xué)校教學(xué)管理中的運用與分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（29）：92.