語言經濟學視角下的商務英語實踐教學構建分析

陳南威

[摘 要] 實踐教學對各類人才的培養都具有極其重要的意義，而提高商務英語實踐教學的有效性，能夠在很大程度上提升教學的質量。商務英語當中涉及價值與效用、費用與效益等有關經濟學方面的因素。針對語言經濟學視角下的商務英語實踐教學展開探討，闡述現階段商務英語實踐教學的基本狀況，并提出相應的構建措施，旨在為進一步提升商務英語實踐教學的質量起到幫助作用。

[關 鍵 詞] 語言經濟學；商務英語；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0093-01

商務英語主要應用于商務環境當中，其有著明顯的經濟性特點。在國際合作以及國際業務往來逐步加大的形勢下，企業更加注重商務英語相關人才的實際能力，具有高素質的商務英語人才能夠使企業發展得更快。但有相關的研究結果表明，商務英語在實踐教學的構建方面還存在一些不足，對專業建設的完善性造成了影響。基于此，本文對語言經濟學視角下的商務英語實踐教學構建展開了分析。

一、現階段商務英語實踐教學的基本狀況

首先，現階段大部分院校在編制人才培養方案以及設定相關課程時都缺乏一定的系統性與規劃性，沒有考慮到當前社會、區域以及相關企業對商務英語人才的具體要求，在辦學方面不具備較強的特色，使得學生在畢業后就業非常困難。其次，缺少具有復合型與雙能性特點的教師。教師的綜合能力直接影響到商務英語人才的培養。商務英語有著較強的復合性，且其中涉及的學科跨度也比較大，同時，現階段很多院校商務英語教師的來源都比較單一，盡管大部分商務英語教師都有較強的英語語言能力，但仍然不具備較為系統化的相關專業知識和技能，并且也缺少豐富的實踐經驗，進一步加大了實踐教學體系構建的難度。最后，實踐教學太過形式化。雖然商務英語的實踐教學被越來越多的院校所重視，然而，實踐教學一直沒有一個明確的定位，不具備相對完善的實踐教學環境和教學體系，在培養相關人才的過程中，實踐教學太過形式化，且更傾向于理論知識的教學，甚至有的仍在沿用傳統的教師主講方式，使得實踐教學無法充分發揮作用。

二、語言經濟學視角下的商務英語實踐教學構建

（一）以市場和企業的具體要求為導向

基于“一帶一路”倡議思想的提出，國際合作得到了進一步加強，國際貿易往來也更加頻繁了，這就使得商務英語相關人才的需求量也在不斷增大，在市場經濟中體現出巨大的價值。但是，在全球經濟實現一體化的形勢下，只能對商務英語進行聽、說、讀、寫、譯并且僅僅是具備一些簡單的商務知識，無法達到相關企業的要求，企業所重視的人才更傾向于國際商務技能的熟練度、語言應用方面的能力以及綜合實踐方面的能力。因此，高校在開展商務英語的實踐教學時，一定要將市場與相關企業當前的具體需求情況作為依據，有針對性地對培養相關人才的方式和目標加以調整，合理改進教學體系，以此使學生在擇業、競爭以及崗位適應等方面具有較強的能力。

（二）合理調整師資結構

綜合能力較強的教師對提高實踐教學的質量起著關鍵性作用。基于現階段各高校師資結構的基本情況，可以針對其展開一系列的培訓活動，使他們能夠具有較高的綜合素質與較強的實踐能力，如校內培訓、企業培訓、校外借鑒以及出國進修等。在開展校內培訓活動時，要鼓勵教師深入學習相關學科的理論知識與實踐技能，進行學術研討，并邀請一些具有豐富實踐經驗的相關企業人才參與到培訓中。在開展企業的培訓活動時，學校要進一步加強校企之間以及產學研之間的合作關系，鼓勵教師在業余時間里多進入企業進行實踐，以便于更好地了解社會和相關企業對商務英語人才的具體需求。在校外借鑒方面，應經常邀請一些企業中的高管到教學課堂中，并引入企業的運營、管理以及培訓的具體模式，使教學內容更加貼近實際，以此增強學生的實踐能力。

（三）合理調整實踐教學方法

對實踐教學的方法加以合理的調整主要是為了進一步提高學習的效率，并基于校企合作所搭建的實踐平臺提升企業各方面的效益。在網絡科技迅猛發展的形勢下，教師要以人才需求的實際情況為基礎，重新確立人才培養的具體目標，對實踐教學的流程進行合理規劃，將學生作為教學中的主體元素，充分利用情境教學和案例教學等方式，讓學生能夠更好地使用網絡科技以及實踐平臺解決相關問題，并在實踐中更好地操作，以此提升教學質量。

總而言之，在開展商務英語的實踐教學活動時，必須以語言經濟學的相關理論為基礎，以社會和企業的具體需求為導向，不斷提高教師的綜合能力，合理調整師資結構，以此培養出更多優秀的商務英語專業人才，推動我國社會經濟的發展步伐。

參考文獻：

[1]謝危.語言經濟學視角下商務英語實踐教學反思[J].普洱學院學報，2018，34（2）：139-140.

[2]張玲.語言經濟學視角下商務英語實踐教學研究[J].科教導刊（下旬），2015（11）：83-84.

[3]尹雪艷.基于語言經濟學的商務英語實踐教學探討[J].渭南師范學院學報，2013，28（4）：113-116.