高校軍事理論課立體化教學模式研究

宋頌 孫繼忠

[摘 要] 目前，我國當代高校軍事理論課教學出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，例如，教學模式不夠規(guī)范、教學方法不夠靈活等。為了使這些問題能夠得到及時的解決和改善，就必須對我國高校軍事理論課的教學模式進行改革和創(chuàng)新，從而更好地讓學生掌握軍事理論知識，更有效地提高現(xiàn)代高校軍事理論課堂的教學質量和水平，促使學生能夠掌握充足的軍事理論知識。

[關 鍵 詞] 高校軍事理論課；立體化教學；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0100-01

軍事理論教學不僅能夠很好地提高學生的綜合能力，也能夠切實加強我國的國防后備力量，在這一理論學習的支持下，能夠為國家培養(yǎng)出更多的為社會主義現(xiàn)代化建設作出巨大貢獻的優(yōu)秀人才。因此，要在高校軍事理論課傳統(tǒng)教學模式中加入立體化教學法，從而促進該門學科的不斷發(fā)展和進步。

一、當前軍事理論課的現(xiàn)狀及主要問題

（一）學生對軍事思想認識不到位

由于新思想是行動的指南和標桿，是所有工作的原動力。在高校軍事理論課的教學過程中，由于學生沒有正確的軍事理論思想來引導行為，就會使學生不能更好地接受軍事理論知識的指導和學習。在這門課程的學習過程中，學生普遍沒有得到積極的思想理論的指導，再加上教師的教學準備不完善，導致部分學生的思想認知不到位，只是根據(jù)自己的興趣來進行選擇性聽講。長此以往，就會使學生在上課的時候不夠認真，在課后又不能很好地消化軍事理論知識，從而在考試的時候應付了事。

（二）軍事理論教學內容不規(guī)范

軍事理論教學內容的不規(guī)范性主要表現(xiàn)在三個方面：（1）教材不夠統(tǒng)一。全國各地選擇使用的教材不夠統(tǒng)一，一些教材的概念模糊不清、觀點落后等問題層出不窮，使學生不能更好地接受系統(tǒng)的軍事理論知識的學習。（2）軍事基地培訓不同步，由于各地的軍事交流不夠，導致各地之間的理論教學也存在巨大反差。（3）教用不統(tǒng)一，軍事理論課程要緊跟時代的發(fā)展，與學生共同探討當代最熱門的軍事問題，而教材中對這些問題并沒有很好地突出，使軍事理論課程出現(xiàn)短板。

（三）軍事理論課教學方式不夠靈活

在軍事理論教學的過程中，還存在一些教學方法不靈活的問題，例如，灌輸式和填鴨式教學，使學生對軍事理論學習提不起較高的興趣。同時，由于缺少教學實踐與之配合，使大部分的軍事知識只存在于理論層面，無法有效地促進學生在課后的后續(xù)學習和消化。

二、高校軍事理論立體化教學模式的構建

（一）立體化教學思維模式的構建

教學思維模式是實行教學所必須依賴的基礎，要實施高效軍事理論立體化教學模式，就要讓教師構建相應的立體化教學思維模式。在此系統(tǒng)中，及時根據(jù)學生的個性特點以及教材內容和教學組織等多方因素，讓學生在這一教學過程中突破傳統(tǒng)式教學的慣用模式，同時教師也要善于引導學生積極開展理論實踐活動，以此來鞏固和驗證學生的學習情況。另外，教師也要構建一個互動式的教學思維模式，將學生作為教學的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的單向灌輸式思維，要切實地培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠更為主動地投入軍事理論的課程學習過程中。

（二）立體化教學目標模式的構建

教學目標可以說是教學模式中的重要因素，因此，在高校軍事理論立體化教學模式中，設定一個較為合理的教學目標能夠很好地促進軍事理論課堂教學的進度。軍事課堂教學的目標要以加強學生的國防教育作為主線，使學生能夠更為全面地掌握軍事理論和技能，并增強自身的國防觀念以及國家安全意識。在此過程中，也要切實強化學生的愛國主義和集體主義觀念，及時培養(yǎng)學生居安思危的意識，要教導學生樹立正確的戰(zhàn)爭觀，督促學生認清當前國際局面，使學生能夠更好地達到軍事理論立體化的教學目標。

（三）立體化教學策略模式的構建

軍事理論立體化教學策略包括兩部分：（1）軍事理論教學方式要多層次、多角度。教師要通過多種教學方式，從多角度來拓寬學生的視野，激發(fā)學生的愛國主義，教師也要及時補充教學內容，把學生所關心的世界熱點問題引入教學課堂中，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情。（2）軍事理論教學手段要立體化及空間化。學校要想真正提高教學效果，就需要大量使用多媒體教學手段，使復雜的問題變得簡單化。

在普通高校國防安全教育中，軍事理論知識教學作為一項重要的工作，其起到的巨大作用不言而喻。而學校也要更為重視學生對這門課程的學習，使其充分認識到這門課程的重要性，增強學生的緊迫感和使命感，從而為我國軍事發(fā)展作出自己的一份貢獻。

參考文獻：

[1]鈔群英，徐水根.高校軍事理論課立體化教學模式初探[J].長江師范學院學報，2009，25（5）：91-94，160.

[2]王奎群.地方高校軍事理論課教學中存在的問題及對策[J].渭南師范學院學報，2014，29（24）：42-45.