中職法律教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的法律思維

張曉霞

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不斷加快，我國的各項法律法規(guī)也在不斷地發(fā)展和完善，作為青少年群體重要組成部分的中職學(xué)生，同樣需要在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的法律知識，增強(qiáng)自己的法律意識，在看待、處理、解決實(shí)際問題的過程中明白法律的重要作用和影響，習(xí)慣用法律思維思考身邊的問題，從而學(xué)會利用法律武器有效地保護(hù)自己和身邊人的合法權(quán)益。中職學(xué)生由于年齡、學(xué)習(xí)能力、個人道德素質(zhì)等問題，在法律思維的形成與運(yùn)用方面還比較欠缺，因此，在中職學(xué)生法律教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的法律思維是一項重要的教學(xué)任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；法律教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；法律思維

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0068-01

所謂的法律思維，是按照法律的規(guī)定、法律的基本原則、法律的精神特點(diǎn)展開對問題的分析，從法律的視角思考和解決這些問題，具體說來，也就是在處理問題的過程中注意以法律為準(zhǔn)繩、以證據(jù)為根據(jù)、以程序為中心、以理由為支撐。中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職法律課程教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，一方面給一些致力于法律專業(yè)學(xué)習(xí)的中職學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方式和途徑，另一方面促進(jìn)中職學(xué)生法律意識的形成，健全中職學(xué)生的法律觀念。本文對在中職法律教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律思維進(jìn)行了分析，發(fā)表了一些個人的淺見。

一、在中職法律教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法律思維的現(xiàn)實(shí)意義

培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維，首先是當(dāng)前我國法治社會建設(shè)的需要，社會的發(fā)展離不開法治，我們國家各項事業(yè)的發(fā)展都是在法律的監(jiān)督與維護(hù)下開展的。中職學(xué)生正處于從少年向青年過渡的時期，是將來社會建設(shè)的中堅力量，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維是健全法治社會的重要內(nèi)容之一。其次，培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維是中職學(xué)生健康成長的必要措施，由于中職教育屬于職業(yè)教育，其教育的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)生的就業(yè)需求來開展，在教學(xué)過程中，師生往往將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)課上面，相比之下，思想道德方面的教育處于從屬地位，在教學(xué)過程中往往被忽視，這種教育理念造成的結(jié)果是使得一些中職學(xué)生道德觀念和法律意識相對淡薄，在日常的生活與學(xué)習(xí)過程中意識不到法律的重要作用，無法做到學(xué)法、懂法、守法、用法。中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)又決定了他們態(tài)度敏感易沖動的特點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)生活中做事欠考慮，不顧后果，這種情況下，常常會造成一些人為的安全隱患。培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維，可以有效健全他們對法律的理解和運(yùn)用的能力，使中職學(xué)生學(xué)會用法律武裝自己的大腦，在此基礎(chǔ)上推動中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、在中職法律教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法律思維的策略和途徑

（一）提高教師法律教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力

培養(yǎng)中職學(xué)生的法律思維，首先要提高的是相關(guān)學(xué)科的教師素質(zhì)，只有教師掌握了更多的法律知識和教學(xué)方法，才有可能將法律思維方式逐步滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)意識當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對法律課教師展開教學(xué)培訓(xùn)，使之具備更加先進(jìn)的法律理念以及更加完備的教學(xué)理念，比如聘請專業(yè)的律師或者公安人員到學(xué)校為教師授課，現(xiàn)身說法，使法律知識和法律思維以更加生動的方式為教師所了解，從而更新教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)能力。除此之外，學(xué)校還可以將教師的道德法治素養(yǎng)作為評價教師的機(jī)制之一，以此激勵教師真正做到“學(xué)博為師、德高為范”，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以言傳身教的力量推動學(xué)生道德素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生法治思維的養(yǎng)成。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)法律方法

學(xué)生法律思維的建立，前提是學(xué)習(xí)一些法律方法，法律工作者的法律方法主要包括三種，即法律分析的方法、法律解釋的方法、法律推理的方法，這些方法的專業(yè)性都很強(qiáng)，因此，教師在進(jìn)行法律教學(xué)過程中，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式將這些法律方法的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。例如案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活中的法治案例，對學(xué)生進(jìn)行法律方法的教學(xué)，還可以將一些有關(guān)法律的電視節(jié)目引入到教學(xué)中，比如中央電視臺的“今日說法”“法律講堂”，這些節(jié)目本身的普法作用再加上教師的分析講解，對學(xué)生學(xué)習(xí)法律方法具有很好的促進(jìn)作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參加各種法律相關(guān)的社會實(shí)踐

學(xué)以致用是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況最好的檢驗和鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生法律思維的重要途徑，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和組織學(xué)生通過參加各種法律實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的法律思維能力。例如在3.15消費(fèi)者權(quán)益日組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，收集生活中違反消費(fèi)者權(quán)益的真實(shí)案例，并且可以根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容幫助消費(fèi)者維權(quán)，或者結(jié)合中央電視臺3.15晚會的內(nèi)容進(jìn)行消費(fèi)者權(quán)益日的宣傳，通過實(shí)踐進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生的法律思維。

總之，中職學(xué)生法律思維能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展和中職學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本要求，我們的相關(guān)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)在提高自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更加深入的了解法律內(nèi)容，健全法律意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，使之學(xué)會用法律作為武器為自己和他人服務(wù)。

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