教學(xué)比賽法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

魏小明 劉小龍 戚進(jìn)沖

[摘 要] 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比計(jì)分析法等研究方法，對(duì)重慶郵電大學(xué)2017級(jí)兩個(gè)排球選項(xiàng)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，研究結(jié)果表明：教學(xué)比賽法在高校排球教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引更多的學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)比賽；高校；應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0150-01

一、研究目的

與乒乓球、武術(shù)、跆拳道、羽毛球、籃球相比，大學(xué)體育中排球課程成了“幫扶對(duì)象”，究其原因，學(xué)生不愿意選擇排球課程，一方面是由于排球本身的特點(diǎn)（技巧性高、難度大），另一方面是由于排球課程教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)，基本技術(shù)教學(xué)占用課時(shí)太多，比賽時(shí)間太少。更早地將教學(xué)比賽引入課堂，可以提升學(xué)生對(duì)排球課程的興趣，可以吸引更多的學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

重慶郵電大學(xué)2017級(jí)兩個(gè)排球選項(xiàng)班學(xué)生。1班：傳媒、自動(dòng)化等6個(gè)班組成了排球選項(xiàng)班。2班：傳媒、自動(dòng)化等6個(gè)班組成了排球選項(xiàng)班。1班、2班教師和授課方法不同。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱排球運(yùn)動(dòng)教材，收集教學(xué)比賽相關(guān)知識(shí)，檢索文獻(xiàn)并參考高校排球課程教法進(jìn)行研究和總結(jié)。

2.比較分析法

1班采用每節(jié)課都安排相應(yīng)的教學(xué)比賽進(jìn)行教學(xué)，2班按照排球墊、傳、發(fā)、扣等基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。期末分別從兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)待排球課的態(tài)度、期末成績(jī)、參與課后練習(xí)的人數(shù)、課堂表現(xiàn)積極程度等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，每節(jié)課都安排教學(xué)比賽的1班，在對(duì)待排球課的態(tài)度、期末成績(jī)狀況、參與課后練習(xí)的人數(shù)、課堂表現(xiàn)積極度等方面，均好于按照排球基本技術(shù)按部就班教學(xué)的2班。

三、研究結(jié)果與分析

與按部就班的基本技術(shù)相比，學(xué)生更喜歡教學(xué)比賽，教學(xué)比賽更能釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)。一旦學(xué)生對(duì)排球課程感興趣了，那么學(xué)生將全身心地投入排球課程中去，他們往往會(huì)利用課余時(shí)間練習(xí)排球技術(shù)、參加課余排球比賽，在排球比賽中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，從學(xué)生層面來(lái)講，每節(jié)課安排一定的教學(xué)比賽對(duì)于激發(fā)學(xué)生積極性來(lái)說(shuō)，相當(dāng)有必要，而對(duì)于教師，學(xué)生好學(xué)感興趣，是對(duì)教師教學(xué)能力的充分肯定。

（一）排球教學(xué)比賽的價(jià)值

教學(xué)比賽是教學(xué)的一個(gè)方法，一種手段。在高校排球課程初級(jí)教學(xué)中，教學(xué)比賽是課程的一部分，通常被教師用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排球戰(zhàn)術(shù)。在高校排球課程高級(jí)教學(xué)中，教學(xué)比賽被老師用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考核和評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用技術(shù)的能力，其練習(xí)時(shí)的方法更為多樣，練習(xí)要求更加嚴(yán)格。

（二）教學(xué)比賽在排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.墊球教學(xué)

練習(xí)1：誰(shuí)是墊球王。方法：學(xué)生每人一球進(jìn)行自墊球，在教師先前規(guī)定好的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自墊，球落地則出局，直到?jīng)Q出墊球王。要求：自墊球必須高于頭頂；墊球者不能離開(kāi)教師所規(guī)定的區(qū)域。目的：提高學(xué)生控制球的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)2：墊球進(jìn)框。方法：學(xué)生4～5人為一組，兩人手拉手組成球筐、一人在球筐附近向墊球者拋球，墊球人將球墊到球筐里，墊球者距球筐2米左右，球必須有一定的高度，另外一人為裁判，裁判可以相互監(jiān)督。要求：球筐不得隨意移動(dòng)。目的：提高墊球的準(zhǔn)確性，增加墊球的趣味性。

2.傳球教學(xué)

練習(xí)1：傳球隨球跑動(dòng)練習(xí)。方法：2人一組前后站位，傳完球后，跑到對(duì)方身后，循環(huán)跑動(dòng)傳球，兩組相互比賽。要求：傳完球以后立馬跑動(dòng)到位。目的：提高傳球者團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，熟練掌握傳球技術(shù)。練習(xí)2：四人傳兩球練習(xí)。方法：左下角隊(duì)員將球傳給左上角隊(duì)員，右上角隊(duì)員將球傳給右下角隊(duì)員。要求：傳球者身體對(duì)正傳球方向。目的：提高隊(duì)員轉(zhuǎn)方向傳球能力，加強(qiáng)集體協(xié)作能力。

3.簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

在站位、輪轉(zhuǎn)以及基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師講解完畢后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，教師采用教學(xué)比賽的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)站位和輪轉(zhuǎn)以及排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。因初學(xué)者、中高水平、高水平學(xué)習(xí)者技戰(zhàn)術(shù)掌握程度各異，所以用拋球、發(fā)教練球、原地扣打等形式實(shí)施教學(xué)。練習(xí)方法：教師站在網(wǎng)柱附近向場(chǎng)地兩邊拋球，拋球時(shí)用語(yǔ)言提示學(xué)生，讓學(xué)生提前做好傳接球準(zhǔn)備，待球落地后，向失分方拋下一球，用拋球取代發(fā)球，降低了比賽的難度，又節(jié)省了時(shí)間。要求：對(duì)于初學(xué)者，拋球時(shí)可降低難度，球的高度可以適當(dāng)高一些；拋球時(shí)用語(yǔ)言提示場(chǎng)地隊(duì)員，集中注意力。目的：可以降低比賽難度，增加比賽回合數(shù)。

四、結(jié)論

教學(xué)比賽法能夠調(diào)動(dòng)初學(xué)者學(xué)習(xí)排球的積極性，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)相對(duì)和諧寬松的環(huán)境，激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)排球的興趣，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，因此，教學(xué)比賽法對(duì)高校排球教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要且必不可少的。