高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理體制研究

黨龍鳳

[摘 要] 高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是為了提升學(xué)生的綜合和職業(yè)能力，其主要以就業(yè)為目標(biāo)，但現(xiàn)階段我國(guó)各大高職院校在頂崗實(shí)習(xí)管理上存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)效果不佳，基于以上觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)階段高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理問(wèn)題進(jìn)行分析，提出高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理模式的新路徑，以此來(lái)提升高職學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，使高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到更多的工作經(jīng)驗(yàn)，從而快速發(fā)展，為我國(guó)作出貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0161-01

在高職院校的教育中，頂崗實(shí)習(xí)是重要的組成部分，頂崗實(shí)習(xí)能夠體現(xiàn)出高職院校的特征，其主要特點(diǎn)是主體管理多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)多樣化、實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富，頂崗實(shí)習(xí)由企業(yè)、高職院校和高職學(xué)生共同組成，能夠有效提升高職學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，因此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理，保證高職學(xué)生能夠有效提升自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在未來(lái)正式工作時(shí)能夠減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

一、現(xiàn)階段高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理問(wèn)題

（一）高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)管力度不夠

現(xiàn)階段的大部分高職院校在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)制度建立并不完善，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量未曾進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)帶教教師未曾進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，普遍是一個(gè)帶教教師帶領(lǐng)二十名左右的實(shí)習(xí)學(xué)生，因此監(jiān)管力度不夠。而學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身管理放松，難以培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，不利于高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的能力易產(chǎn)生懷疑，從而影響企業(yè)與高職院校的合作。

（二）帶教教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教教師要擁有本專業(yè)的相關(guān)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)理論知識(shí)也要非常扎實(shí)，從而能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。但現(xiàn)階段的大部分高職院校的帶教教師沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，很多教師都是剛畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校帶教，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程并不了解，因此難以解答學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不能夠給予學(xué)生有意義的幫助和教導(dǎo)，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。

二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理模式的新路徑

（一）高職院校與企業(yè)合作教學(xué)

高職院校在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)，要注重企業(yè)的發(fā)展，要選擇技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，能夠使高職學(xué)生更多地接觸先進(jìn)的技術(shù)，在實(shí)習(xí)的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到更多的先進(jìn)工藝，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)要求企業(yè)與高職院校一同對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，高職院校負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，企業(yè)教師負(fù)責(zé)幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，以此來(lái)促進(jìn)企業(yè)與高職院校的合作，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，有效提升專業(yè)能力。

（二）提高頂崗實(shí)習(xí)帶教教師的專業(yè)素養(yǎng)

在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教教師的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響高職學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，因此高職院校在與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，應(yīng)該邀請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)人士對(duì)帶教教師進(jìn)行培訓(xùn)，使帶教教師能夠深入了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，同時(shí)能夠?qū)⒆陨碓鷮?shí)的專業(yè)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作進(jìn)行融合，以此來(lái)提升自身的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效解答，能夠?yàn)閷W(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，使其在實(shí)習(xí)時(shí)少走彎路，有效積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)的工作中成為優(yōu)秀的人才，因此高職院校要加強(qiáng)對(duì)帶教教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

（三）建立健全的頂崗實(shí)習(xí)管理制度

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)制度進(jìn)行完善，要根據(jù)實(shí)習(xí)崗位的不同建立不同的管理制度，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的要求要表述清楚，并將其加入管理制度中，能夠有效規(guī)范學(xué)生，使其在實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)到更多的技術(shù)，完善自身的同時(shí)能夠有效積累經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)確保頂崗實(shí)習(xí)的效果。

綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在未來(lái)的工作中擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)高職院校的頂崗實(shí)習(xí)管理制度進(jìn)行完善，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)，從而能夠提升高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

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