農村地區(qū)中職學校招生與就業(yè)問題淺析

李宗新 楊德芳

[摘 要] 隨著國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育政策的落實，農村地區(qū)職業(yè)教育只有抓住機遇、立足實際，做好招生就業(yè)工作，才能走上持續(xù)健康發(fā)展的道路。

[關 鍵 詞] 農村；職業(yè)教育；招生就業(yè)

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0005-01

農村地區(qū)的職業(yè)教育，無論是在為社會經(jīng)濟建設服務方面，還是在解決“三農“問題和建設農村小康社會進程中，都擔負著重要的人才培養(yǎng)任務。但由于起步較晚，受各種因素影響，發(fā)展較為緩慢，特別是在招生就業(yè)方面，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，形勢不容樂觀。

一、當前農村地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀

招生工作，困難重重。農村地區(qū)普遍認為職業(yè)教育是普通教育的補充，好多學生和家長對職業(yè)學校“不屑一顧”。各職業(yè)中學雖以各種形式，深入家長、學生中間進行職業(yè)教育宣傳，但收效甚微。同時，由于招生宣傳秩序較為混亂，使好多家長和學生無所適從，致使農村地區(qū)職業(yè)學校招生面臨尷尬境地。

就業(yè)脫節(jié)，職教特色難以凸現(xiàn)。中職學校是要培養(yǎng)高素質、高水平的技能型人才，為經(jīng)濟建設和工業(yè)化建設，特別是三農建設和農村小康社會建設服務。但受傳統(tǒng)觀念、就業(yè)渠道不完善等影響，中職學校就業(yè)方面還不夠成熟，主要以升學為主，就業(yè)工作亟須跟進。

二、職業(yè)教育困境原因分析

職業(yè)學校招生和就業(yè)問題是影響其整體發(fā)展的主要因素之一。農村地區(qū)職業(yè)教育所面臨的招生和就業(yè)困境，原因主要有以下幾個方面：

首先，觀念陳舊，對職業(yè)教育發(fā)展認識不足。受傳統(tǒng)觀念影響，很少有人能認識到職業(yè)教育發(fā)展的大好前景，對當前大學生就業(yè)難問題、技能型專業(yè)人才待遇優(yōu)厚供不應求的就業(yè)情況了解甚少。加之近年來各大高校不斷擴招，而農村地區(qū)職業(yè)教育仍缺乏吸引力，上職業(yè)學校成了“無學可上”時的無奈之舉，導致農村職業(yè)學校招生存在困難。

其次，辦學條件不高，缺乏吸引力。由于起步晚，受經(jīng)濟條件所限，辦學條件尤其是各專業(yè)實訓實習配套設施不夠完備，師資隊伍中專業(yè)教師和雙師型教師比例不高，等等，都使職業(yè)教育特色難以發(fā)揮出來。無論招生還是就業(yè)，都很難得到家長的認可。

再次，農村職業(yè)學校仍然以升學為主，在服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)不同行業(yè)專業(yè)技能型人才方面還不成熟。在課程設置和專業(yè)設置上與當?shù)厝瞬攀袌鲂枨髮硬坏轿唬瑫r，在專業(yè)技能訓練方面，因受設備條件、師資水平、學生整體素質等諸多因素影響，學生的技能水平遠遠達不到市場需求，中職學生只能升入高一級學校繼續(xù)學習。

三、解決招生和就業(yè)問題的主要策略

當前，農村地區(qū)職業(yè)教育要走出招生和就業(yè)的困境，應從以下方面著手。

（一）轉變觀念，加大宣傳力度

職業(yè)學校要從傳統(tǒng)教育觀念的桎梏中走出來，從長遠發(fā)展出發(fā)，結合地方特色，用百姓看得見的事實來說話，讓學生帶著服務家鄉(xiāng)、服務農村的熱情接受職業(yè)教育。首先，要大力宣傳國家發(fā)展職業(yè)教育的一系列優(yōu)惠政策，解決廣大農民和城市家庭經(jīng)濟困難學生上學難問題。其次，要加強對職業(yè)教育的目標、內容及人才培養(yǎng)方式的宣傳，以榜樣的力量讓學生零距離體會職業(yè)教育的好處。最后，要加大對人才市場需求的宣傳，可通過宣傳當前就業(yè)形勢等，讓學生認識到選擇職業(yè)教育的前景，讓學生對接受職業(yè)教育充滿期待。

（二）擴大規(guī)模，改善辦學條件

農村地區(qū)職業(yè)學校要積極爭取國家和地方對職業(yè)教育的資金投入，改善辦學條件，加強各專業(yè)所需的車間、場地等建設，配齊實訓實踐相關軟硬件設施，保證各專業(yè)實訓實踐工作的正常開展，真正提高學生的技能水平。

（三）開展技能培訓，強化師資隊伍建設

職業(yè)學校要注重解決專業(yè)課教師緊缺、雙師型教師比例低的問題，爭取配齊專業(yè)教師，以多種形式的技能培訓和繼續(xù)教育有效提高教師整體素質。培養(yǎng)大批專業(yè)骨干教師、學科帶頭人，要通過國培、省培，網(wǎng)絡培訓以及學校內部的教研、教改等活動，鼓勵教師積極提升專業(yè)教學水平、專業(yè)技能操作和指導能力，保證學校教學質量的提高。

（四）立足職教特色，創(chuàng)新辦學模式

農村地區(qū)職業(yè)學校要立足職業(yè)教育特點，結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，特別要為“三農”建設服務，積極創(chuàng)新辦學模式，探索就業(yè)途徑，真正做到“兩條腿走路”。要在專業(yè)設置上，堅持培養(yǎng)“為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的初中級實用型人才”，注重專業(yè)實用性，加強學生實踐技能訓練，優(yōu)化就業(yè)結構。要進一步拓寬“中高職一體化”等合作辦學模式，為學生提供更多途徑接受專科、本科層次教育，不斷提高人才質量，積極適應社會需求。三是要加強校企互動與交流，深化職業(yè)教育改革，拓寬學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，注重學生職業(yè)發(fā)展，真正做到面向社會、面向企業(yè)培養(yǎng)人才。

總之，農村地區(qū)職業(yè)學校只有立足本地，立足職業(yè)教育特點，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，轉變觀念，積極創(chuàng)新辦學模式，才能擺脫招生和就業(yè)困境，走上健康有序發(fā)展的道路。

參考文獻：

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