論高校黨組織的育人功能和實踐路徑

薛雅帥

[摘 要] 立德樹人是高校的根本任務。高校黨組織的育人功能和高校立德樹人的理念是統一的。立德樹人既是高校黨組織的職責所在，又是指導大學生成長成才的目標導向。高校黨組織為人才培養提供組織保障，也是育人體系的重要組成部分。

[關 鍵 詞] 高校黨組織；育人；路徑

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0181-01

2016年召開的全國高校思想政治工作會上發表的重要講話，是指導高校做好新形勢下思想政治工作、推動改革發展的綱領性文件，在高校黨的建設、改革發展和思想政治工作中具有里程碑意義。

一、高校黨組織育人的內涵

黨組織育人，是指充分發揮高校黨委的領導核心作用，二級院系黨組織的政治核心作用和基層黨支部的戰斗堡壘作用，把組織建設和教育引領結合起來，強化黨組織的育人職責，把思想政治教育貫穿于黨建工作和活動中，促進師生全面發展。高校黨組織育人的內涵，是黨委對“怎樣培養人”這個問題的統領；高校黨組織育人的目標，是黨委對“培養什么的人”這個問題的統領。高校黨建工作不僅是育人體系的重要組成部分，其本身就是重要的育人過程。

二、高校黨組織育人的功能定位

高校黨組織是加強和改進黨的建設的基本單位，黨組織育人的功能定位支撐著黨組織育人目標的實現，體現著黨統領育人工作的本質要求，主要體現在引領導向、凝聚鼓舞、精神塑造三個方面。

（一）引領導向

我國高校實行黨委領導下的校長負責制，是高校堅持社會主義辦學方向的重要保證，而黨組織是黨在高校全部工作和戰斗力的基礎，發揮著組織者和倡導者的作用。工會、共青團、學生會、學生社團等都是黨領導下的組織，是黨密切聯系師生的橋梁和紐帶。因此，加強與改善黨對學校各項工作的領導，使其真正發揮引領和導向作用，是學校黨建工作的重心。

（二）凝聚鼓舞

高校黨組織育人的一個重要功能，就是以社會主義核心價值觀為引領，以理想信念教育為核心，用中國精神、民族精神和時代精神塑造大學生良好的品格。由此，高校黨組織應以思想理論凝聚人、工作事業凝聚人、組織紀律凝聚人、良好的環境凝聚人，調動黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，為高校的發展提供堅強的組織保證。

（三）精神塑造

黨組織的精神塑造功能，就是將培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣的基礎性工程，集教育熏陶、人格感染、實踐養成于一體，指導大學生樹立正確的理想信念，構筑強大的精神力量，推動形成向上向善的持久動力。

三、高校黨組織育人的路徑選擇

（一）完善運行機制，構建“大黨建”工作格局

圍繞“大黨建”工作思路，校黨委統籌領導全校立德樹人工作，黨政齊抓共管、職能部門組織協調，干部、教師和輔導員各方參與，打破部門壁壘，從思想建設、隊伍建設和組織建設入手，從頂層設計和大學治理角度實現各工作環節之間的通力協作和優勢互補，實現教師、學生、黨建、團建在時間與空間上的統一，提升課堂教學質量和課外拓展培養的水平，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，樹立“大思政”的生態理念，建立“大思政”的生態環境，創立“大思政”的生態格局，促進立德樹人目標的實現。

（二）改善組織結構，實現“四位一體”的模式

以校黨委為核心，以二級院系黨組織為重點，以基層黨支部為骨干，以黨員師生為基礎，層次分明，形成“四位一體”的黨建育人工作模式。堅持黨委領導下的校長負責制，發揮黨委政治核心作用。整合育人資源，在治理層面為黨建統領的育人模式做好頂層設計。發揮教師在建立合力機制中的引導和示范作用，把師德建設放在首位，充分利用輔導員、班主任、朋輩導師與學生近距離、常接觸、易溝通的優勢，以自身的黨性修養和人格魅力教育、感染、熏陶學生，為學生“導”方向、“導”目標、“導”思想，為學生的成長成才打下堅實的基礎。

（三）明確各自職責，建立黨組織“工作清單”

明確各級黨組織的育人職責，堅持三級聯動抓，形成橫向部門聯動協調，縱向三級互動的高校工作環境，形成工作合力。高校應根據實際情況，制定校黨委書記、二級院系黨組織書記、黨支部書記抓黨建育人的責任清單，明確三級黨組織書記責任，對抓黨建育人的要求進行量化，如對二級院系黨組織書記“育人工作思路、品牌設計載體、創新工作思路”等方面的任務，對基層黨支部“基礎工作資料、育人特色項目、主題黨日活動”等任務，確保責任清單可執行、可考核、可監督。

（四）統合工作內容，優化立德樹人“大環境”

黨組織育人，就是要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，把育人工作落實到政策貫徹執行中、落實到教材課堂頭腦中、落實到校園文化育人中，使師生內化為價值追求、外化為自覺行為。建好課堂教學主渠道，推進思想政治理論課教學體系向大學生認知信仰體系的轉化；深入挖掘和闡發中國故事的時代價值，強化價值認同，引領廣大學生不僅成為中國故事的聆聽者，而且積極成為當今中國價值觀的實踐者與締造者；培養大學生在繼承傳統美德、弘揚愛國主義傳統的基礎上，遵循社會主義核心價值觀，并將其貫穿到育人工作的各個環節，涵養育人的生態環境，厚植優勢，構筑鮮明的育人特色。

參考文獻：

[1]肖柯.大學生黨建統合思想政治教育育人模式研究[J].北京青年研究，2017（4）.

[2]賴金茂.基于協同視角的高校黨建工作育人機制構建研究[J].蘭州教育學院學報，2017（9）.