培養適應理實一體化教學的“雙師型”教師

魏玉琪

[摘 要] 在中職學校，要實施理實一體化教學需要的是“雙師型”教師，其需要具備一定的現代化意識，具有較高的理論水平和較強的實踐能力?！半p師型”教師是在教學中能將專業理論與生產實訓有機結合起來，高效率地教會學生的教師。

[關 鍵 詞] 理實一體化；“雙師型”教師；中職

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0032-01

在中職學校，要實施理實一體化教學需要的是“雙師型”教師，不僅應該具備一定的教育理論水平，同時也應該具有一定的實踐能力，雙方素養都不斷提升，在教學中可以進行一體化教學，中職院校對“雙師型”教師的培養符合社會的基本要求，這也是教學改革和教學實踐的基本指向。“雙師型”教師要具備一定的職業能力，還可以在實際問題當中有解決的思路，可以進行自我操縱。綜合職業能力包含學生對事物的認知和態度，包含經驗和知識，技能和方向，因此教師不僅僅要成為教學方面的專家，還需要成為實踐方面的能手，熟悉各種技能和技術方面的滲透與轉化。

一、掌握先進的理論知識，輕松駕馭課堂的“雙師型”教師

“雙師型”教師的根本任務就是進行教學，其職業能力、理論與實踐相聯系的能力要高于普通教師，并且掌握前沿理論知識，爭取可以在教學過程中給學生直接的指導，按照市場需要進行教學，不斷提升學生的個人素養和專業能力。例如，教師對信息的操作還有多媒體教學的能力、參與平臺討論的能力。只有具備了高水平才能夠讓教學效果更加突出，才能夠改變原有的落后和枯燥的教學狀態。

二、提升自我實踐能力，做好專業實踐指導的“雙師型”教師

“雙師型”專業教師必須具備一定的專業能力，具有超群的技術技能，能夠輕松學到實踐的要點，在生產方面強化自我動手操縱功力，也可以親自解決市場的技術技能問題?！半p師型”教師必須具備職業資格證書和相關的崗位職責技能證書，了解最新的軟件以及技術等，例如，財務軟件的運用、數控專業軟件還有機床軟件的運用等。人才規劃和培養方面確定幾項基本原則，（1）對重點專業的人才進行優先培養，這是迎合國家和社會需要的重點方面。（2）學校中的一些骨干教師還需要發揮帶頭作用，參與到教學改革過程中。無論是教學還是科研必須以教師的教學業績為前提和基礎，學校對現有師資進行優化配置，部分專業教學理論放在具體的實習項目上，學生參與實習和指導，教師也了解其中的具體環節、具體特點和方法等，爭取讓學生的個人職業能力有所提升。在一體化教學中將教師分解成為多個模塊，教師為了達到一體化還需要做好相互之間的匹配和搭配工作。師傅加理論教師加青年教師的組合，讓彼此之間相互相學習，相互幫助，提升技術技能，也深化一體化教學，加大“雙師型”教師的培養力度。

三、提升青年“雙師型”教師隊伍素質，運用校本培訓

每一個專業都在發展，社會日新月異，專業知識更新速度加快，因此“雙師型”隊伍建設還需要教師掌握非常先進的知識、工藝以及新的技術。學?？梢允褂矛F有的資源，按照教學內容還有教學計劃，新教師幫助老教師學習新知識，老教師傳授給新教師經驗，所有的學習都圍繞具體問題展開，學校也配合青年教師進行社會實踐。在教學改革和專業建設中，不斷提高學生的動手能力和操作水平，培養以青年教師為主的專業課教師的專業技能和實訓水平。通過聘用兼職教師，充實學?！半p師型”教師。“雙師型”教師隊伍的擴充以及建設過程中，必須關注教師隊伍的自身建設，其中兼職教師也是一份子，更是關鍵組成部分，那么在此過程中還需要建立兼職教師資源庫，有計劃地聘請相關的教師或者是企業骨干人員熟練使用生產技術解決實際的生產問題。兼職教師在“雙師型”建設隊伍中融入可以極大地優化教師的結構和比例，在生產服務以及管理上做好創新服務。真正的實踐一體化教學，將理論教學和實踐充分結合在一起，由此真正地達到“雙師型”教師隊伍建設的目標。.

四、依托高校培訓，拓寬“雙師型”教師培養的培訓渠道

學校可以通過全國重點建設職教師資培養培訓基地和全省職教師資培訓中心，一些教師可以利用寒暑假時間進入高等院?；蛘呦嚓P的培訓機構學習，學歷、技能的提升，這些都依托于學校和高等院校的聯系。鼓勵一些有發展潛力的專業性教師進入高技能專業的培訓體系當中，形成一支具有中堅力量，多方面發展的“雙師型”教學隊伍。

本文對培養適應理實一體化教學的“雙師型”教師進行了分析和研究，中職院校的專業設置，教師素養直接關系到后續的發展情況，因此只有采取合理的科學的措施才能夠強化教師的專業發展，也才能夠進行職業教育培訓，實施全面的終身教育。教師要不斷地充實自我，參與到學校組織的培訓之中，在新時期，成為脫穎而出的新教師。

綜上所述，本文對培養適應理實一體化教學的“雙師型”教師進行了分析和研究，不斷提升教師隊伍的質量才能夠改變教學落后的狀態，因此培訓和學習是必要途徑。

參考文獻：

[1]熊思維.中學生職業能力的培養管見[J].職業教育研究，2006（1）.

[2]陳志剛.中職學校職業指導的現狀與對策研究[J].職業教育研究，2006（11）.