理實一體化教學在中職汽修專業教學改革中的運用

吳志琪

[摘 要] 在新時代背景下，汽車維修已經逐漸成為我國中職教學中最重要的組成部分，并且具有很強的實用性。中職學校作為培養汽車維修人員的主要機構，只有不斷地對教學模式進行探索和革新，才能夠更好地適應時代的需求，培養更多滿足時代要求的高素質人才。基于此，通過對理實一體化教學概念和特點的闡釋，明確理實一體化在汽修專業應用的積極作用，并對中職汽修專業理實一體化教學的對策展開進一步的探討，從而促進汽修專業教學效率的進一步提升。

[關 鍵 詞] 理實一體化；中職院校；汽修專業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0033-01

在全球經濟一體化背景下，我國的經濟迅速發展，世界各國之間的往來也更加密切。我國的各個社會行業領域都在時代背景下得以迅猛發展，尤其是我國的汽車工業發展更加突出，已經逐漸成為我國國民經濟發展中的支柱產業。但在現階段我國中職院校汽修專業中的教學效果仍然不是十分理想，怎樣有效提高中職院校的教學效果并進行有效的改革，從而更好地滿足時代的要求，是值得我們共同探討的問題。中職學校汽修專業的教學方法和課程項目也需根據現實現狀而改變。

一、理實一體化教學的概念和特點

理實一體化就是理論實踐一體化的教學法，這一教學法打破了傳統理論與現實嚴重脫離的現象，使教學環節更加集中。理實一體化的教學法更加強調充分發揮教師的主導作用，通過教學目標和教學任務的設定，實現師生雙向的邊教、邊學、邊做的教學過程，并在整個教學過程中培養學生的綜合素質和專業技能。理實一體化教學主要有三個特點：（1）更加突出學生的主體地位。（2）注重教師主導作用的充分發揮。（3）教學過程中更加注重學生動手能力的培養。

二、理實一體化教學在中職汽修專業教學中應用的積極作用

（一）實現理論與實踐相結合

在中職汽修專業教學過程中應用理實一體化，能夠將汽車維修的專業技能與相關理論知識進行有機結合。讓學生能夠在汽車維修技能訓練的過程中對相應的理論實施進行深入的理解，在講解理論知識的過程中又可以進一步掌握汽車維修的專業技能。理實一體化能夠緊貼企業實際，將企業的實際需求緊緊融入汽修專業教學中。4S店汽修企業師傅走進課堂為理實一體化提供強有力的技術指導，培養學生的專業技能和企業服務意識，更好地為企業服務。

（二）激發學生的積極性

理實一體化教學更加注重對學生實際動手操作能力的培養，學生在這一學習方式中具有極高的參與性。通過教師適時的點撥與指導，能夠進一步激發學生學習的積極性和參與課堂的熱情。

（三）優化課堂教學過程

傳統的汽車維修教學模式較為單一，十分容易導致學生出現厭煩情緒。由于教學任務中缺乏相應的實踐知識，使學生對知識的學習掌握與實踐操作產生了較大的差距，將理實一體化教學方式應用于汽車維修的教學過程中能夠幫助學生更加統一地接受教師教授的內容，從而取得更好的教學效果。

三、中職汽修專業理實一體化教學的對策探索

（一）設置理實一體化的專業教室

中職院校想要更好地實現理論與實踐的有機結合就需要一體化的教室，在理實一體化教室對學生展開相應的教學能夠進一步促進學生實際汽車維修能力的提升。中職院校可以將班級的實際人數與相應的學習課程進度相結合來進行理實一體化教學設計。在理實一體化教室中開展相應理論知識的講解，學生在學習完理論知識后立即展開相應的實踐操作，從而使學生取得更好的學習效果。理實一體化教室的設置可以實現教師在完成教學任務的基礎上，對學生進行其他內容的學習，從而拓寬學生的知識面，更好地促進汽車維修專業的發展。

（二）優化課程結構

理實一體化教學方式對學生理論知識的吸收提出了一定的要求。因此，要想更好地實現理實一體化教學，教師不僅要對相應的教學材料進行認真仔細挑選，還要注重課程結構的設置。除此之外，學校還要優化汽修專業的理論課程與實踐教學，將兩者進行有機的結合，在講解完理論知識后立刻對學生進行相應的實踐教學，從而使學生對知識的理解和掌握更加深刻。教師對課程結構的優化還可以在實踐教學的開展過程中引進4S店實車服務項目，這不僅有利于更好地滿足學生專業發展需求，還有利于學校汽修專業水平得到有效提高，更有利于學校特色辦學取得進一步的發展。

理實一體化在中職汽修專業教學中的運用，不僅豐富了課程理論知識與實踐教學的內容，還能夠進一步促進學生實際操作能力和解決能力的提高。不僅提高了教學質量，也有利于為國家培養具有高能力、高素質的技術型人才，也便于促進汽修專業實用性教學的發展。

參考文獻：

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