淺析技工院校建筑施工專業一體化課程體系的設計

吳建洪

[摘 要] 隨著我國經濟的快速發展，對人才實際工作能力的要求也越來越高，因此，建立和完善與現代產業體系相適應的職業教育體系，滿足經濟發展和產業轉型升級對技術性人才的需要，是當前技工院校教育改革與發展的首要任務。建筑施工專業是技工院校的傳統專業之一，主要是培養崗位能力強的實踐型人才，要求學生將理論知識和實踐技能有效結合，不僅能掌握必要的理論知識，更能解決實際問題，主要就如何建立建筑施工專業一體化課程進行了簡要分析。

[關 鍵 詞] 技工院校；建筑施工專業；一體化課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0067-01

以滿足企業用人需求，培養學生綜合職業能力為目標，是技工院校構建一體化課程體系的基礎。作為一種全新的、能適應技工院校實際教學情況的課程體系模式，強調教學內容與工作內容相一致，注重培養學生解決問題的能力。在建筑施工專業的實際教學中，教師要以工作任務為導向，以校企合作為基礎，以綜合職業能力培養為核心，理論教學與技能操作貫穿于整個專業課程體系，突出技工院校的教育教學特點，重視提升學生的職業能力。構建一體化課程體系，要以學生為中心，進行教學設計，安排教學活動，促使學生做到理論知識、工作能力與工作崗位相適應。

一、建立一體化課程標準

傳統的課程設置和教學模式不符合當代社會的潮流，導致學生實際經驗較少，教學內容與實際崗位工作相脫節，在進入企業之后，很難適應工作要求。這就要求教師要摒棄傳統的教學理念和教學模式，建立一體化的課程標準。根據專業的工作學習內容、學制年限、培養方向和教學計劃設置指導性文件。要根據課程目標，選取符合建筑施工職業特色和反映新理論、新技術、新工藝的教材，還要符合技工院校建筑施工專業學生現階段的知識水平，還要注意不能低于企業相關的崗位要求，突出對學生職業能力的培養。其次，由于建筑施工專業的知識面廣、知識點較多，教師要根據職業能力培養目標，有側重地選擇和調整教學內容，按照建筑施工的工作過程進行教學設計和教學活動，結合培養計劃，探索多元化的培養模式，使培養高級技能人才的目標落到實處。

二、培養師資力量

為建立一體化課程體系，作為教師不單單要掌握課本和教學大綱要求的內容，更應該有一定的專業能力和實踐能力，因此要想建立好一體化課程體系，對教師的培訓是必不可少的。學校可以通過與企業合作，安排教師到企業參與實際生產工作，通過這種方式教師既能驗證課上所講內容與現實生產活動是否一致，又能了解目前建筑施工所應用的新技術、新材料的變革情況，為以后教學活動與時俱進打下基礎。學校還可以鼓勵教師在外兼職，這樣做可以讓教師及時了解企業目前所需，又能在競爭中促進教師自我能力的提升。教師在企業兼職過程中對于企業的需求、企業的管理模式、企業的人才培養有了更加細致的了解，這些可以作為教學課程的一部分，通過這種方式可以讓學生及早地了解企業的生產管理模式，對以后進入企業有一個心理準備。

三、加強課程的實踐性

建筑施工專業作為一門應用型、實踐性較強的專業，企業需要的是能直接進行現場施工管理的人才，而不是需要企業自身的二次培訓，再經過漫長的實習期才可以委以重任。現在很多企業寧可選擇非科班出身的，但是有著豐富現場管理工作經驗的人員，也不選擇新走出校門的學生，這就可以看出建筑施工專業對是否有現場工作經驗有很高的要求。這就要求建筑施工專業的學生不能只是停留在課本學習上，更多的是要有實際操作能力，現場指揮管理能力。因此，加強實訓指導課程的設置，采取工學結合的教學模式，開展校企合作，把企業真實的工作項目、工作內容和工作環境與建筑施工專業相結合，實現課堂教學和崗位實訓的零距離對接是實現一體化課程體系所必不可少的。學校也可以通過趣味性教學來提高學生的學習興趣，比如，采用情景教學法，將測量實訓或者是施工實訓融入課堂教學中，安排學生理論知識和模擬施工相結合的課程，教師可以引導學生自主按照五大工種進行模擬演練，從識讀藍圖開始，到預算工程量、起草施工方案、進行施工準備和測量放線有序進行，教師在學生完成后進行質量監控、竣工驗收然后完成相關資料，在建筑實體完成后，教師還可以組織學生參觀，這樣有利于讓學生更快的成長起來，在愉快輕松的氛圍里更快地掌握和運用建筑施工的專業技能，做到理論與實踐的結合。

四、確保課程體系有序順利開展

一體化課程體系并不是建立了就結束了，參與建立一體化課程體系的學校、企業、教師要及時根據在學生生產實踐中、日常學習中產生的問題優化教學體系。新材料、新工藝、新設備、新技術的開發與應用時時刻刻都在改變著建筑施工的現狀，這就要求我們的課程體系要與時俱進，及時了解建筑施工行業的最新動態更新課程內容。同時要記錄課程體系在實施過程中地優缺點，以及成果資料，形成這一專業課程的資源包，為其他專業發展一體化課程體系提供借鑒。

綜上所述，建筑施工專業構建和實施一體化課程體系，既是學生學習、企業用人的迫切需求，也是學校提升核心競爭力的重要途徑。校企合作作為一體化課程體系的基礎，技工院校必須要重點關注。

參考文獻：

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