談如何在中職物理教學中培養學生的綜合素質

湯俊

[摘 要] 為了進一步培養、拓展中職生的創新能力，促進中職物理教學水平的進一步提升，從整體上提高學生的綜合素質，教師在日常授課中，不僅要重視、完善物理理論知識傳授，還要注重學生物理思維的培養與拓展，選擇更科學、適合的教學策略來加強學生觀察、分析能力的培養，加強生活聯系，鍛煉其實踐應用能力。

[關 鍵 詞] 中職物理教學；綜合素質；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0079-01

在教育體制改革不斷深入的背景下，廣大中職教育工作者也逐漸認識到了加強學生綜合素質培養，對學生現階段效率提升，以及未來學習、就業發展等方面具有重要意義。作為一門基礎性文化課，中職物理學科是學生學習物理基礎知識的關鍵課程，也能為其他專業的學習奠定良好基礎，為此，其教師應積極探索更科學、更新穎的教育培養策略。

一、優化理論教學，激活學生物理思維

在日常教學中，教師經常會遇到怎么努力都無法學好一門學科的學生，之所以會出現這種情況，是因為其未形成本學科思維。學生要想學好物理學科，就必須要形成良好的物理思維，進而從整體上提升學生的判斷、推理與歸納等能力，為物理學習奠定堅實基礎。物理理論中的概念、定理等知識都是經過物理學家無數次的推理、實驗、總結分析得出的，而學習探究這些知識的過程其實就是學生培養、發展物理思維的過程。

比如，某教師在講解“力”的相關知識點時，就通過相關教學實驗、工具來為學生展示力的定義、性質與三要素等知識，引導學生從感性認識逐漸向理性認識過渡，這一過程通常都需要學生具備一定的抽象邏輯思維。這也能夠為后期重力、彈力與摩擦力的學習奠定良好基礎。在物理理論教學中，教師可以通過知識再現的形式，讓學生對物理知識的形成過程有更深入的了解，并在此過程中，進一步培養學生的觀察、分析與判斷思維能力，幫助其輕松掌握物理學科的基本規律。

二、完善教學方法，拓展學生觀察分析能力

中職物理教學不僅要為學生傳授相關知識與技能，還要幫助學生積累更適合自己的物理學習方法，促進其自主學習能力的不斷提升。觀察與分析是學習物理知識的基本方法，且其觀察與分析能力也是學生物理素養的重要體現。因此，在日常教學中，應重視學生觀察、分析能力的培養，在物理實驗中，引導學生從不同層面觀察、分析問題，進而從整體上提升學生分析、研究和解決問題的能力。

比如，某教師在帶領學生開展“牛頓第二定律”的相關實驗教學活動時，就為學生提供了相應的實驗器材，讓學生通過觀察、分析來明確這些實驗器材是干什么用的，讓學生動手進行這些實驗器材的組合，在此過程中，教師應給予恰當的協助指導。在實驗中，引導學生觀察：彈簧秤對拉或手拉彈簧秤會發生什么？分析力的相互作用是如何發生的？基于此來得出力的作用是相互的這一基本規律。整個實驗過程中，教師并未給予學生直接指導，而是通過協助來引導學生思考、抉擇怎樣進行實驗器材的選擇，從哪些層面進行實驗現象分析等，真正讓學生掌握課堂學習主動權，進一步培養、拓展其觀察力與分析力，促進其物理綜合素質的不斷提升。

三、加強生活聯系，鍛煉學生實踐能力

作為中職院校一門基礎文化類課程，物理學科是一門實用性較強的學科。相關知識不僅源于實際生活，在解決各類實際生活問題中發揮的積極作用也是不容忽視的，對此，在課堂教學中，教師應加強物理教學與實際生活的密切聯系，以此來進一步拓展學生的實踐能力。

日常生活中有很多引用物理知識的例子，如，家庭用電與電路設計等。每個家庭都有一個電路的保險開關，若用電量太大，便會出現跳閘的情況，同時，電路短路時也會出現跳閘現象，學生若能對這方面的知識信息做出準確掌握，不僅可以做到安全用電，即使出現故障也知道該怎樣排除。

生活中也有很多可以運用物理知識解釋的問題，如，噪音，學生通過對聲音傳播相關知識點的學習，就可以對噪音的產生有進一步了解，基于此，制定出合理的減少噪音的措施，如，擴大綠化面積等。又如，手機輻射等都可以找到相應的物理原理，基于此，通過一系列科學的措施來盡可能減少相關危害的產生，在此過程中，學生的綜合素質也能夠得到進一步提升。

綜上所述，廣大中職物理教師在日常教學活動設計中應正確認識到，加強學生綜合素質培養，不論是對學生本階段的學習，還是終身學習發展來講都具有重要意義，為此，在教學實踐中，教師應及時更新自身的教育理念，積極引用更科學、先進的教學手段與方法，加強學生綜合素質的培養，從不同層面來挖掘、發揮學生各方面的學習潛能。

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