試論如何在中專計算機教學(xué)中落實自主學(xué)習(xí)策略

徐海

[摘 要] 在新課程改革的大背景下，在素質(zhì)教育理念不斷深入的新形勢下，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)工作者已經(jīng)徹底摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)中來。在當前的教育形勢下，教師必須高度重視學(xué)生綜合能力的提升，其最基本的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為只有具備了足夠的自主學(xué)習(xí)能力才能確保其他學(xué)習(xí)活動的高效開展。基于此，就中專計算機教學(xué)中落實自主學(xué)習(xí)的策略進行了簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；計算機教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0080-01

在以往的中專計算機教學(xué)中，教師采用最為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師對學(xué)生進行簡單、機械的講授，學(xué)生被動接受的聽，教師講得沒有激情，學(xué)生也學(xué)得沒有樂趣，課堂成了教師的課堂，學(xué)生的主體作用沒有得到有效發(fā)揮，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提升，學(xué)習(xí)效果得不到強化，進而影響了整個中專教育事業(yè)的長足發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，全社會對高能力、高素質(zhì)的人才需求越來越多，尤其是掌握豐富的計算機專業(yè)知識和技能的人才更是成為社會上的“搶手貨”。傳統(tǒng)的中專計算機教學(xué)在這種高速發(fā)展的社會狀態(tài)下已經(jīng)顯得格格不入了，因此中專計算機教師應(yīng)當從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)入手，運用多種策略提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生其他方面能力的更大發(fā)展，為國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供更加強勁的推動力量。

一、從興趣激發(fā)入手落實自主學(xué)習(xí)策略

想要保證學(xué)生能夠積極開展自主學(xué)習(xí)，首先需要保證激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生對計算機學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了足夠的興趣，就會以更加積極、主動的姿態(tài)投身到學(xué)習(xí)活動中，積極完成教師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，積極開展自主探究活動，積極參與到教師組織的多種學(xué)習(xí)活動中，充分享受學(xué)習(xí)的愉悅，充分享受學(xué)習(xí)效果提升之后的成就感。所以，激發(fā)興趣是落實自主學(xué)習(xí)策略的重要保障。在中專計算機教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握常用工具軟件的使用方法，能對軟件進行正常的安裝與卸載。在教學(xué)中教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并沒有直接進行教學(xué)和講授，而是根據(jù)學(xué)生普遍喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，對學(xué)生進行了引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲吧，游戲其實是一個個的程序，你們知道這些游戲是怎樣被安裝到計算機當中的嗎？如果游戲不想玩了，怎樣可以把它從電腦當中清除呢？其他的一些程序，是不是和游戲相同呢？”一談到游戲，學(xué)生的眼神頓時亮了起來，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也明顯增強了，并且沒有經(jīng)過教師的督促，他們自己就已經(jīng)開始投入到對教學(xué)內(nèi)容的自主探究當中了。因此，從興趣激發(fā)入手，可以確保自主學(xué)習(xí)策略的有效落實。

二、用學(xué)生主體作用激發(fā)自主學(xué)習(xí)活動

在中專計算機教學(xué)中，想要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，僅靠學(xué)生的興趣激發(fā)是遠遠不夠的，還必須通過多種形式的自主學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生能夠依靠自身的能力和思維深入思考、積極探究，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)活動的高效開展。同時，只有保證學(xué)生的主體作用被完全激發(fā)，才能讓中專計算機課堂充滿生命力，才能讓中專計算機教學(xué)得以更高水平的發(fā)展。例如在“文字處理軟件應(yīng)用”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，因為初中階段學(xué)生已經(jīng)接觸過文字處理的常用軟件Word 2003的應(yīng)用方法，所以在學(xué)習(xí)Word 2010的應(yīng)用方法的過程中，教師可以組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)活動，探求Word 2010和Word 2003的相同點、不同點，體會Word 2010更加強大的功能和更加良好的體驗。針對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題和疑惑，教師可以及時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的深入開展，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的更高水平發(fā)展。

三、用合作探究活動提升自主學(xué)習(xí)能力

當前世界發(fā)展已經(jīng)進入了合作共贏的階段，不同國家、不同民族、不同種族都把開放和合作放在了發(fā)展的首位。在中專計算機教學(xué)中，教師同樣需要高度重視合作探究學(xué)習(xí)活動的開展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得更多的自主學(xué)習(xí)能力，使自主學(xué)習(xí)能力得到提升。例如在講解“電子表格處理軟件應(yīng)用”的過程中，教師給學(xué)生出示了一份成績單，就是學(xué)生在上一次考試中的成績，只不過沒有算出總分和平均分，也沒有按照成績進行排序，也沒有進行名次的排列，教師把以上的一系列任務(wù)都布置給學(xué)生，讓學(xué)生在對照教材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過合作探究完成以上操作。這種教學(xué)方法給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，也給學(xué)生足夠的合作交流機會，保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的同步提升。

總而言之，在中專計算機教學(xué)中，教師必須高度重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的更大發(fā)展和更高水平的提升夯實基礎(chǔ)，并且通過落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來推動學(xué)生合作探究能力、團結(jié)協(xié)作能力、發(fā)散思維能力等方面的不斷發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，促進學(xué)生盡快成為國家建設(shè)所需的合格人才。

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