中職計算機教育中實踐能力的培養策略分析

吳江蓉

[摘 要] 隨著現在計算機技術的推廣和普及，當今社會提高了計算機專業人員的專業性和實用性要求。如今，面對電腦人才需求的不斷變化，各個學校都應該高度重視和采取行動。在中等職業學校計算機教學方面，重視培養學生的應用技能，為國家和社會培養更專業、更全面的計算機人才。

[關 鍵 詞] 中職院校；計算機教育；實踐能力；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0081-01

在中等職業教育中，計算機輔助教學是非常重要的組成部分。其主要教學目標就是培養學生的計算思維能力，從而保證計算機教學的質量。本文分析了中等職業學校計算機基礎教學的現實狀況以及計算機思維在計算機基礎應用中的重要意義，研究如何在中等職業學校基礎計算機教學中培養學生的計算機思維能力。在實際的中等職業計算機教育中，我將培養學生實踐能力的具體方法總結如下。

一、中職院校計算機教學方法存在的問題

目前，多數教師在使用多媒體教學時不符合總課時要求，部分教師只使用簡單的文字和圖片充分發揮多媒體教學的作用。其次，教材內容的不合理。教材建設要與時俱進，緊跟職業技術教學道路，職業技術教育教材要切實可行。目前我國計算機教育教材多種多樣，參差不齊，沒有關于職業技術教育特點的教科書。有些高校采用本科和專科教材，就偏離了職業技術教育課程體系的軌道，不切合實際。計算機教學再一次強調理論和實踐。計算機課程是非常實用的課程。如果單靠課堂教學，就無法達到教學質量的要求。教學目的是讓學生畢業后具備電腦工作的實踐能力，這需要專業教師來教授。在我國高職院校中，受過高等教育的教師數量明顯低于低學歷教師的數量。在科學技術不斷更新的背景下，由如此薄弱的教師隊伍培養出的學生還遠遠不能滿足社會的要求。

二、推動課堂改革

大多數中等職業學校的學生都有一定的學習慣性。因此，互動式教學模式是一種高質量的教學理念，可以促進學生積極學習和培養他們的實踐能力。交互式教學模式要求教師積極參與這一過程，同時要求教師談論計算機知識或計算機軟件。互動課堂可以調動課堂氣氛，引發學生積極思考，激發學生的學習欲望和主觀能動性，讓他們用集體示范的模式來鍛煉和展示他們的實踐能力。積極的課堂氛圍和交流環境引導學生從感性層面理解概念，并從理性層面掌握知識點，再從實踐層面掌握技術。

三、提高電腦教師的專業素質

中職院校的教學在學生學習中起著至關重要的作用。假如高職院校想提高學生的實踐能力，就應該重視計算機教師的教學工作。中職院校計算機教師對現有知識水平不滿意。他們應不斷豐富自己的知識，以便為學生提供更多的知識資源。除了教學生相關的基礎知識外，計算機教師還應承擔培養學生素質教育的責任，使學生能夠全面發展。計算機教師在教學時不能忽視學生的創造性思維，要增加學生的實際操作機會，讓他們成為新時代的實踐性人才。

四、中等職業學校計算機教學方法改革

對于計算機理論等基礎理論課程，主要通過講座講授，并且可以結合機器教授一些語言編程、軟件應用知識等。結合現實生活與學生的學習熱情，采用問問題的教學模式培養學生的實踐能力。其次，要根據學生的才能和教學情況，針對學生的實際情況，有針對性地教授學生。學生的知識背景、學習基礎和接受能力都不同。對于基礎較好的學生，可以增加難度，并在課堂外指導自己的練習。對于那些基礎較差的學生，他們必須建立自信，受到鼓勵和引導，從頭開始學習。要加大培訓力度，激發學生拓寬學習渠道，要參加一些計算機技能競賽等，從而激發學生的學習積極性和提高學習能力。

五、開展更多的電腦練習活動

我們應該為計算機教學的學生開展更多的實踐活動。在給出具體的軟件解釋之后，通常會為學生預留1或2節課來進行軟件開發和相關知識的比賽。例如，在解釋PPT的操作流程之后，給學生布置與PPT相關的作業。為學生設置PPT演示主題，設置PPT頁面的數量，并要求他們在以下課程中合并以前的PPT頁面。提交的知識點是他們完成的PPT。在課堂上進行了形式設計比賽和軟件程序分析比賽。學生以自己的想法積極參與和解讀他們對計算機技術的理解。實踐活動是一種活躍的教學氛圍，是一種有效的教學方法，不僅可以增強學生的緊迫感，提高學生的學習效率。還可以開拓學生的思維，培養學生的創新能力，大大提高學生的實踐能力。

六、結論

在新時期下，中等職業學校學生計算機教育實踐能力的培養已成為學生教育工作的重點。實施個性化教育，正確引導學生發展創新思維和實踐能力需要廣大計算機教師的不懈努力。我們還需要進一步加強對學生實踐能力的培養，要開展更多的教育和互助工作，對中職生的實踐能力做好指導。

參考文獻：

[1]何靜媛，朱征宇.高校計算機專業實踐教學改革研究[J].計算機教育，2010（2）：25-27，46.

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