試論如何實現大學會計教學中理論與實訓的協調發展

鞏大港

[摘 要] 隨著我國教育事業的發展，教育理念也在不斷完善，實踐能力的重要性得到了廣泛認可，由于會計學科的實操性比較明顯，所以在大學會計教學中理論與實訓的結合是十分重要的，基于此，對當前大學會計教學中的理論與實訓協調進行了探究，并總結了相應的對策以供參考。

[關 鍵 詞] 會計；教學；理論；實踐；發展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0087-01

會計與其他學科相比，實踐性和技術性都很強，會計人員不僅要有足夠專業的技能，能夠適應會計工作的要求，還需要有一定的工作技巧，這就要求會計教學工作注重理論與實訓的結合，提高教學水準，為學生今后步入社會提供幫助。

一、理論與實訓結合的內容及重要性分析

理論知識在會計行業是非常重要的，而隨著社會的不斷發展，會計的工作內容也逐漸豐富，不僅要核算財務信息，還要制作各種財務報表、管理納稅、甚至為企業的發展提供相關決策等。還需要充分了解國家地方的各項法律法規和稅收政策，避免在工作中出現原則性錯誤，而隨著信息時代的發展，會計工作也轉移到了計算機上，這就要求會計人員要熟練使用計算機和相關會計軟件，懂得電腦辦公的一系列流程，才能夠適應當前的社會環境。

而實訓的意義就是加強學生對當前會計市場的適應性，綜合性地提高學生的財務處理能力，強化獨立操作的流程和實踐能力，確保學生在日后能夠實際開展相關會計工作。學生將所學到的理論知識應用于實踐中，也會完善對理論知識的理解，系統性、全方位地對自身能力和工作范圍進行了解，從而及時查缺補漏，最終實現綜合能力的提升。

二、當前大學會計理論與實訓的協調教學現狀分析

（一）理論與實訓的重視程度低

許多院校對實訓的認識還是不足，認為簡單地設立幾個場景并讓學生在其中完成所賦予的任務就算實訓，而真正的實訓一定要抓住“真實”，不僅僅是環境的真實，還需要內容的真實。而為了獲得良好的教學質量，提高學生的分數，目前大學會計教學中依然偏向于理論知識的教育，忽視了實踐教育的重要性，院校在開展實訓教學時沒有投入充足的精力，對實訓教學的內容不夠明確，教學目標也不具備完善的系統性和科學性，導致學生在畢業后沒有足夠的工作經驗，難以具備良好的競爭力。

（二）理論與實訓的教學質量差

有些院校在理論與實訓協調教學中的具體措施不夠科學，導致這項工作的質量受到影響，比如實訓內容過于簡單、實訓內容與實際之間存在一定差距、沒有良好的監督和評價機制等現象，這都影響了實訓教學的質量。許多院校對實訓內容的選擇不佳，與當前社會對會計人才的需求產生了一定的差距，導致實訓后的學生依然不能適應現如今的會計崗位，使理論與實訓的結合出現了問題。同時在實訓教學中，如果不對學生能力的實際增長進行評判，也很難明確該次實訓的教學是否滿足相關指標，所以建立一套科學完整的審核和反饋機制是十分重要的，只有這樣才能了解學生在實訓中遇到了什么樣的問題，并積極采取相對的教育措施，保證提高教學質量。

（三）提高大學會計中理論與實訓協調發展的措施

1.重視理論與實訓的協調發展

當前大學還需要加強對會計專業的認識，完善理論與實訓教學的協調發展，提高對這方面經費的投入，建立會計手工模擬仿真實驗室并配置齊全的會計用具，方便實訓工作的開展，形成完善的管理制度，落實理論與實訓協調發展的理念，使實訓內容更加貼近現實，并最終通過實訓來提高學生的會計水平。

2.結合時代發展來完善實訓內容

實訓的內容要盡可能貼近現實，最好是今后學生走向工作崗位后能夠遇到的普遍性問題，增加對原始憑證的審核與監督方面的實際訓練，綜合性提高學生的個人能力，同時也要結合當前社會的發展與法律條文的變化，對目前的教材進行適當的修改。避免形式化的實訓教學，一定要以學生的實際成長為前提，開展實訓教學工作。

3.豐富實訓教學模式

實訓教學的模式可以根據實際需求來進行調整，比如利用小組合作形式來培養學生的合作能力，并通過與其他成員的溝通，了解自身會計知識的欠缺，針對性地彌補自身漏洞。同時這種形式也能強化學生之間的交流，通過合作來解決實際的問題，并利用小組內的討論來提高對重點知識的了解，實現學習內容的互補。院校也可以探究其他教學模式，并總結各個教學模式之間的差距和具體的教學質量，最終得到正確的教育方向，加強理論與實訓的協調發展。

會計工作是一項實踐性非常強的工作，大學會計專業的教育一定要抓住理論與實訓的共同協調發展，在提高會計專業知識的前提下，全面系統地強化學生的實踐能力，提升教學質量，以便學生今后更好地適應會計工作需求。

參考文獻：

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