試論職業(yè)學校數(shù)學教學的優(yōu)化

劉貴忠

[摘 要] 科學技術的快速發(fā)展，帶領人類步入知識經濟時代，全新的社會發(fā)展形勢，為教育界各個學科的課堂教學改革帶來廣闊的發(fā)展空間，而優(yōu)化課堂教學成為最為明顯的教學效果。職業(yè)學校的數(shù)學教師走在教學改革的前沿，潛心研究各種切實可行的教學方式，以優(yōu)化課堂教學為主旨，充分發(fā)揮素質教育在教學中的獨特優(yōu)勢，合理滲透全新的教育教學理念，切實數(shù)學學科的教育功能，努力學習專業(yè)知識，增長見識，密切關注教學改革的動向，從而真正把優(yōu)化課堂教學落到實處。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；數(shù)學教學；優(yōu)化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0061-01

我國各個階段、各個層面的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并取得顯著的成效，尤其是在優(yōu)化課堂教學方面，其真實意義更是十分深遠。然而在實際的職業(yè)學校的數(shù)學課堂教學中，由于新課標的教學理念滲透不到位，教學方法運用不恰當，導致優(yōu)化課堂教學的各種措施沒有得到有效的實施。為此，職業(yè)學校的數(shù)學教師從課堂教學的實際入手，融合創(chuàng)新性的教學手段，采用啟發(fā)式、討論式的教學方式，營造濃厚的學習氣氛，創(chuàng)設不同特色的教學模式，整合教材中的各種教學資源，加強對學生學習方法的指導，降低理論知識的難度，正確認識學生的學習狀況，突出實踐性知識的應用，從而為學生學習數(shù)學知識奠定堅實的基礎，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。本人結合自己多年以來的教學實踐，就如何優(yōu)化職業(yè)數(shù)學課堂教學，提出建議。

一、增添趣味性的教學內容，提高優(yōu)化課堂教學的效果

課程內容是學生開展學習的基本依據(jù)，而趣味性的知識，能讓學生萌生出無限的興趣，只有學生對學科內容產生興趣，才能大大提高學生的學習熱情，促使學生自覺融入學科知識的探究中，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。職業(yè)學校的數(shù)學教師針對生源參差不齊的狀況，面對數(shù)學基礎高低不同的學生，從教學內容入手，增添大量的趣味性知識，實現(xiàn)師生的良好互動，促使學生學習效率的提高，順其自然地優(yōu)化課堂教學。比如，在講解三角函數(shù)中的正弦曲線時，為了讓學生生動地了解和認識正弦曲線的概念和定理，可以引入古詩詞“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，讓學生在趣味性的教學氛圍中，感受和體驗茫茫大草原上，疾風吹動后而泛起的綠色波濤具有的節(jié)奏感，而古文中“草低”和“見牛羊”的地方，正是曲線上的峰谷之處，在這樣優(yōu)美的意境中，學生開開心心地學習正弦曲線，以優(yōu)化數(shù)學教學的效果。

二、融入實踐性的專業(yè)知識，推動課堂教學的優(yōu)化

職業(yè)學校各學科在開展課堂教學的過程中，需要教師認真分析學生的實際情況，注重理論知識與實踐的密切結合，從而實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。職業(yè)學校的數(shù)學教師認真分析學生的實際水平，面對職業(yè)學生基礎相對比較差的情況，實施切實可行的實踐活動，以理論知識為契機，把握學科知識與實踐結合的關鍵環(huán)節(jié)，構建科學、合理的知識體系，引導學生運用數(shù)學知識解決專業(yè)性的實際問題，全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。比如，學生在學習“集合之間的關系”這節(jié)課的內容時，可以結合實際的教學例子，引入本節(jié)課的學習，在課堂實踐中，明白子集、空集的定義，運用于實踐性的活動中，實現(xiàn)數(shù)學知識的升華。這種教學策略，可以把教學的重點放在專業(yè)知識的訓練上，根據(jù)各專業(yè)的特點靈活選用教學內容，強調數(shù)學為專業(yè)學習服務，促使數(shù)學與相關專業(yè)有機結合。

三、利用現(xiàn)代化的信息技術，達到課堂教學的優(yōu)化

科學技術日新月異地發(fā)展，以其獨特的優(yōu)勢出現(xiàn)在教育界各學科的課堂教學中，對優(yōu)化各學科的課堂教學發(fā)揮著重要的推動作用。職業(yè)學校的數(shù)學教師巧妙地運用現(xiàn)代化的信息手段，把先進的多媒體技術引入課堂教學中，不僅可以大大地節(jié)省課堂時間，更能豐富課堂教學的內容，為學生提供大量的課程資源，促使課堂教學效率的全面提高，取得最佳的教學成效。比如在講授《函數(shù)的性質》這節(jié)課的內容時，可以用動畫的形式為學生進行演示，增強課堂的動感效果，讓學生明白函數(shù)的基本性質，深入了解函數(shù)圖像的形成，這樣的教學方式，比在黑板上畫圖更節(jié)約時間，把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，從而增加課堂教學的容量，調動學生的學習積極性，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

總之，伴隨著課堂教學改革的全面實施和有效推進，職業(yè)學校的數(shù)學課堂教學改革逐漸深入，促使廣大的數(shù)學教師運用上述方式，優(yōu)化課堂教學，充分了解和認識學生，發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的各種問題，融合各種教學實踐，突出教學改革在課堂中的重要性，創(chuàng)設靈活多變的問題情境，實施多樣化的教學方法，凸顯出創(chuàng)新思維在數(shù)學教學中的核心地位，全面培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣，提高學生的邏輯思維能力，從而獲取良好的教學效果。

參考文獻：

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