試論職業教育背景下會計技能教學的改革與創新

熊濂波

[摘 要] 隨著教育教學活動的開展，對人才的要求越來越高。這一現狀對缺乏實踐經驗的學生而言，具有非常大的挑戰。但是，在會計技能教學中，需要綜合教學難度，對學生展開技能型評價，調動學生的學習興趣，繼而讓學生可以在教師的引導下提升自身的技能，產生學習的興趣。結合教學實踐中，師資隊伍的建設、融合現代化教學手段、注重實踐教學的引導等方面進行會計基礎教學的引導，探索中職會計技能教學中改革與創新的策略。

[關 鍵 詞] 中職；職業教育；會計技能教學；改革；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0070-01

隨著經濟的發展和教學的改革，在會計教學中，需要關注教學中面臨的社會局面，以更好地適應社會發展的趨勢。但是，中職邏輯技能教學中，仍舊存在著非常多的問題，會影響教學的有效展開。如，教學理念過于陳舊、資源過分匱乏、師資力量不夠合理，同時實踐性內容比較欠缺。這就需要教師綜合多個方面滲透引導，精心設計不同的課程，努力設置不同的教學理念，積極探索教學中不同的實踐活動，繼而達到會計教學改革的發展。筆者將綜合師資隊伍建設、結合現代技術引導、注重實踐引導等多個部分進行闡述，為教學質量的提升提供有力的依據。

一、合理構建教學結構，完善教師隊伍建設

在中職院校中，教師一般一畢業就走進學校，開始從事教育工作。雖然這一類別的教師有豐富的知識體系和先進的知識，但是實踐能力卻不夠。尤其是在教學指導環節，這將直接影響教學質量。此外，一些年長的教師則出現了知識結構老化、理論知識有待提升等多方面的問題。

因此，在教學中，我們有必要為教師提供更多的學習機會，完善師資教學結構，從而更好地引導教學。如果條件允許，在中職院校中，我們還可以將原本豐富的理論知識和實際情況結合起來，進而更好地滲透教學。同時，在教學引導中，我們還有必要強化校企之間的合作，通過豐富教學理念和實際操作知識，將學生的學習理論知識和實踐知識結合起來，讓學生可以在科學化的引導中加深學生對知識的理解，繼而實現教學效果的提升。同時，在授課中，我們還需要盡量強化學生和學校之間的合作，在教學中引入一些專業性的人才和學校中的理論教師進行互相替換，從而為學校帶來更好的實踐機會，為企業帶來更多先進的理念。通過完善教師的隊伍，優化教學建設可以提升教師的綜合素質，繼而為學生的學習和發展提供良好的基礎。

二、融合現代化教學手段，科學全面地引導學生

在開展教學的過程中，教師可以充分地利用現代化信息技術手段，融合教學的發展。在當今社會，現代化技術的發展為教學創設了有利條件。在中職院校，教師需要改進現代化教學方法，為學生的發展和教學的提升提供更多的便利。學校應該根據不同的班級，為教師提供一些不同的設備，讓學生學習的不同內容適應不同的教學手段。因此，現階段教師教學中，教師有必要綜合多媒體設備研討，講解制作課件的方式，從而提升教學的質量。教師需要先了解會計基本理論和基本技能，然后將會計知識融入多媒體教學當中，幫助學生全面、系統地認識知識。通過這樣的引導方式，可以為學生學習會計打下良好的基礎，繼而達到事半功倍的效果。

此外，在教學中，教師還可以結合會計課程教學的內容、練習題等方式，以微課的形式呈現給學生，讓學生綜合自己的基礎層次，確定自己需要選擇怎樣的資源。此外，教師可以在班級中開設一些大型的培訓課程，讓學生在畢業前期就懂得運用不同方式操作軟件，為學生的實踐和成功提供良好的保障。

三、關注會計技能教學，注重化學實踐引導

目前，會計教學中，學校會安排一些畢業生深入企業，學習知識。但是，會計部分作為一個比較特殊的部門，想要在短時間之內提升學生的學習興趣，讓學生全面地理解其中的體系，并非一件容易的事情。所以，在教學中，學校需要綜合實踐操作環節，將教學內容和實際操作聯系在一起。如，教師可以將原始憑證和賬全部交給學生，讓學生結合教師的講解動手操作，填寫各類憑證和賬簿等內容，讓學生在模擬環節中加深對工作流程的理解，從而全面提升學生的實踐能力。在借助多媒體創設的實際情況中，學生通過學和做相結合，加深對操作流程的理解，學懂更多容易出現的內容。

總而言之，在中職會計技能教學中，教師需要綜合學生的實際情況，對教學進行全面有序的創新。中職院校會計教學的好壞不僅會影響學校聲譽，還會影響學生的未來發展。因此，在授課中我們需要進一步改革教學的基本理念，綜合教學實際，及時調整教學中出現的問題，從而達到提升教學效率，提高教學質量的效果。

參考文獻：

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