職業教育要強化學生自主學習

鄭竹

[摘 要] 職業學校學生沒有中學升學考試的壓力，自己習慣于在教師與家庭督促下學習，加上自己學習能力差，在新的學習環境中學習效果很不理想，甚至有些學生變得不愛學習。出現這些情況的原因是學生自主學習能力不足，在學習中體會不到獲得知識的滿足感。在職業教育中要強化學生的自主學習，從職業教育的競爭、職業教學改革、學校的學習氛圍、學歷提升方面進行了分析，強調學生自主學習的重要性。

[關 鍵 詞] 自主學習；職業教育；終身教育；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0131-01

職業學校的學生有一共同特點，就是自主學習能力差，不會自己主動去學。進入職業學校后，學習環境發生了改變，沒有教師來盯著學習，父母遠在家里失去了監督作用，大量的空余時間需要學生自主學習。在職業學校教育中，要強化學生的自主學習，提高學習效果，為將來就業創造有利條件。

一、自主學習的含義

我國學者一般認為，自主學習是指學生自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。自主學習可分為三個方面：一是對自己學習活動的事先計劃與安排；二是對自己的實際學習活動進行自我監察、評價、反饋；三是對自己學習活動進行調節、修正和控制。自主學習具有能動性、獨立性、反饋性、調節性、遷移性、有效性等特征。

二、自主學習是職業教育的核心競爭力

當今，科學技術迅猛發展，知識量呈現爆炸式的增長，知識、技術更新的周期愈來愈短，學生在學校學到的知識與技能遠不能滿足日后工作崗位與社會的需要。在這種科學技術飛速發展的今天，學校與教師都應清醒地認識到，在學校有限的時間里，不可能為學生提供終身受用的知識與技能。今天在學校學習的新知識、新技術，也許等到工作時就用不上了，需要學生不斷學習新知識、新技術，這是當前職業教育面臨的新問題、解決這一新問題要求學生不斷學習新知識、新技術。自主學習能力的培養就是解決新問題的一個有效方法。因此，在教學過程中，要著重培養學生自主學習的意識和能力。自主學習對一個人的成長與發展有著重要的作用。畢業后，走進社會，才有能力不斷更新知識和技能，以適應工作崗位和社會發展的需要。終身教育是當今教育改革的發展方向，培養學生自主學習意識和能力為終身教育創造了有利的條件。職業教育能不能得到社會的認可，就看學校培養出來的人才能不能得到社會的認可。職業教育的競爭力就是體現學生適應工作崗位的能力，適應工作崗位的能力需要學生源源不斷地學習新知識、新技術，掌握新知識、新技術離不開自主學習。

三、自主學習為職業教學改革奠定基礎

現代職業教學改革的核心是強調學生學習的主體地位。教師的作用是指揮、引導、協調。職業教學本身是一涉及廣泛且內容豐富的綜合學科，每位學生的天賦、學識、生活經歷不同，在學習興趣與能力上產生了千差萬別的表現。因此，基于職業教育的這種理念，在課堂教學中，要改變教師為主體講授知識、學生被動接受知識的模式，轉變成突出學生為主體、教師為指導的教學模式。教師精心設計教學環節，在教師指導下，讓學生自主學習、交流、討論，讓每一個學生在課堂上有表現的機會。這種教學模式要求學生在參與討論、交流前，就要有一定的知識積累，這就要求學生在教師的指導下，根據課堂教學要求做好課前預習，也就是自主學習，如現在比較推崇的翻轉課堂教學，其核心思想就是學生課前根據教學要求自主學習。學生沒有自主學習能力，課堂教學中的討論、交流這一教學環節就很難深入下去，也很難取得預期的效果，學生的主體地位就無法體現出來，勢必影響教學改革的深入發展。學生具備了自主學習的能力，通過課前的自主學習積累的知識，在課堂討論、交流這一環節上積極參與，各抒己見，課堂教學才能有效深入下去。學生在參與教學過程中獲得滿足感，會進一步激發學生學習的積極性，職業教學改革才能取得成效。

四、自主學習為職業學校創造學習氛圍

職業學校不同于中學，有大量的空余時間需要學生自己來安排學習與生活。職業學校的學生不愛學習，自主學習能力弱是一重要因素。根據學生的這種情況，在教學中要有意識地培養學生自主學習的意識和能力，要把課堂教學延伸到課后的空余時間中去，讓學生帶著學習目標來學習。學生的自主學習能力提高了，學到了知識，就會產生一種滿足感，增強了自主學習的意識，在學習群體中就會營造出愛學習的氛圍。

五、自主學習為學歷提升創造有利條件

當今我國高等教育發展迅猛，招生規模不斷擴大，就業競爭激烈，專科學歷已不具備競爭優勢，學歷的提升為職校的學生發展又提供了一次選擇的機會。職業學校鼓勵學生提升學歷層次，學歷提升也是大多數職業學校學生的選擇。在完成正常學習任務下，要根據學歷提升要求，自主學習相關的考試科目，對大多數學生來說都是有一定的難度，在復習過程中出現困難而放棄的學生也不在少數。有自主學習能力的學生，就能在學歷提升的競爭中創造有利的條件。

職業教育是終身教育，是一終身學習的過程。培養學生自主學習能力，提高學習效果，應是職業教育的一個重要內容。

參考文獻：

[1]劉詠梅.數學教學論[M].高等教育出版社，2008.

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[3]程曉堂.論自主學習[J].學科教育，1999（9）：32-33.