論工匠精神與學前教育鍵盤技能課的融通

張楚旋

[摘 要] 為適應我國經濟高速發展的需求，使我國逐步由“制造大國”走向“制造強國”，工匠精神教育課在全國范圍的職業教育學校中熱烈開展起來。通過工匠精神中“執著專注”“精益求精”“創新進取”幾方面內容來論述工匠精神與職教學前教育專業鍵盤技能課的融通。

[關 鍵 詞] 工匠精神；鍵盤技能課；學前教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0093-01

一、工匠精神內涵及其對職業教育的指導作用

（一）工匠精神的內涵

目前學術界對于“工匠精神”的內涵尚無明確的界定，比較集中的觀點是“工匠精神”屬于職業精神的范疇，指工匠們對產品精雕細琢、精益求精的理念，是不斷地雕琢產品、改善工藝、享受產品升華的過程。工匠精神代表著一種職業態度，是對品質的執著追求。其內涵包括：（1）精益求精；（2）注重細節；（3）嚴謹，一絲不茍；（4）耐心、專注、堅持；（5）專業、敬業。

（二）工匠精神對職業教育的指導作用

當前我國經濟正處于轉型時期，在這樣的時代背景下，急需一批素質高、技術精、敬業專注的技術型人才，職業學校的職責也正是為國家培養和輸送這種技能型人才。工匠精神中所蘊含的執著專注、精益求精、創新進取等內涵精神正是職業學校培養這種技能型人才的內在要求。

二、學前教育專業鍵盤技能課的特點和重要性

鍵盤技能課是幼兒教育專業的一門重要技能課和必修課。隨著“職教專業設置與改革”的逐步深化，教育部以《中華人民共和國教育法》《幼兒園教育條例》和《幼兒園工作規程》為依據制定的《幼兒園教育指導綱要》中，把藝術作為一個獨立的領域給予高度重視。鍵盤彈奏集音樂素養、手指技巧和音樂表現力等綜合能力于一體，不僅可以展示學生的綜合音樂素質，也是今后從事幼兒教師所不可或缺的一項基本技能。

三、工匠精神與學前教育鍵盤技能課的融通

（一）鍵盤技能課融合工匠精神的必要性

鍵盤技能課是一項高度融合音樂理論、手指技能技巧、教學實踐等多方面能力的課程。職教學前專業的學生多數是沒有經過專業鍵盤訓練甚至連樂譜也不認識的農村孩子，由于音樂知識的匱乏，導致多數學生對鍵盤課的學習顯得十分吃力。在鍵盤練習中，學生必須抱著執著專注的心態，耐住心性地反復練習，并對練習結果精益求精才能彌補他們在這一專業的先天弱勢。可以說，工匠精神中執著專注、精益求精、創新進取等內涵精神是學前教育鍵盤專業培養的內在要求，同時鍵盤技能課的學習也呼喚工匠精神。

（二）工匠精神教育課與鍵盤技能課融通的具體方法與措施

鍵盤課的教學可以分為三個環節。第一個環節是教師在課上的新知教授和學生課下的練習環節。第二個環節是學生練習成果的展示環節，也就是教師對于學生學習和練習結果的檢驗環節。第三個環節是學生對所學知識的延伸及創新環節。這三個環節相互依存，相互制約，共同構成一個完整的鍵盤課學習體系。

1.培養學生鍵盤課學習與練習“執著專注”的精神

鍵盤課教學的第一環節是教師對新知的教授和學生的自主課下練習環節。這一環節是鍵盤課學習的基礎。

首先，在鍵盤課新知的教授中，教師應確保學生學習狀態的“執著專注”。教師要面向全體學生，調動學生的學習積極性，結合多種教學方法進行教學，并及時關注學生的學習狀態，有掉隊的學生，教師應立刻巧妙地運用提問或是提醒的方式使學生回歸到教師的教學思路當中。

其次，培養學生鍵盤練習中“執著專注”的精神。教師要引導學生養成良好的練習習慣。因此，教師可以為學生制訂鍵盤練習計劃表，規定好練琴的時間和每天應完成的任務。在學生練習中遇到困難時，教師及時疏導，幫助學生盡快度過練習的“瓶頸期”，使學生的鍵盤學習順利過渡，并逐步提高。

2.培養學生對鍵盤練習成果“精益求精”的態度

鍵盤課學習的第二個環節是學生練習成果的展示環節，也就是教師對學生學習和練習結果的檢驗環節。音樂是一種時間上的藝術，彈奏中的每一次錯誤與失誤都會影響到整首樂曲的美感。因此，教師需培養學生對鍵盤練習精益求精的態度，在練習中經常出現的錯誤需反復多次的練習，直至能夠優美流暢地彈奏整首樂曲。

3.激發學生鍵盤彈奏“創新進取”的熱情

鍵盤技能的提升是一個循序漸進的過程，更是一個需要不斷創新的過程。在學生有了一定的鍵盤彈奏基礎后，教師應引導和鼓勵學生在所掌握技能的基礎上大膽突破與創新。例如在中職鍵盤課所學的拜爾與車爾尼（599）教材中有很多左手的伴奏織體適合于幼兒歌曲的伴奏，教師可以鼓勵學生進行幼兒園兒童歌曲伴奏的自主創編，把所學伴奏織體大膽創新并靈活運用到兒歌伴奏中。

綜上所述，“工匠精神”應該成為職業教育的靈魂，成為每一個接受職業教育的學生所努力的一種境界。作為職業教育的專業教師，我們應該有效地將工匠精神教育課與我們的實際教學相結合，將工匠精神貫穿于教學的始終，提高教學品質，提升職教學生素養，為培養新一代具有工匠精神的職教新人作貢獻。