淺談“項目與分組教學法”的使用

劉懷勇

[摘 要] 做為一個教師，當面對各式各樣教學方法的時候，應當選擇何種教學方法完成教學呢？“管他黑貓白貓，捉到老鼠的貓就是好貓。”因此，在課堂上能更好地完成教學目標的教學方法才是最好的。但有時在教學當中發現，單一的教學方法并不利于教學，或者這樣理解：在實際教學中，使用單一的教學方法不能完成或者不能較好地完成教學目標，這時，只能對各種教學方法進行新的組合，以適應需要。對項目教學法與分組教學法的使用進行探討。

[關 鍵 詞] 教學方法；項目教學；分組教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0101-01 作為一個教師，在教學工作中常常會遇到很多問題，我認為在所遇到的問題中最讓我頭痛的就是教學任務沒完成或達不到要求。為什么會這樣呢？是因為我們教的學生是有自己的思想和感情的個體。我的方法就是順勢而為。怎么順勢而為呢？我的做法是：首先，應用各種各樣教學方法刺激學生，讓學生產生學習的熱情。其次，對學生進行相應的教學。接著，讓學生進行一些力所能及的操作或創作。最后，對學生進行鼓勵和表揚，讓學生的操作或創作從心理上得到別人和自己的認同，以保持對學習的熱情和創作的興趣。根據教學效果，我選用了兩種教學方法進行教學。一種是德國聯邦職教所制定的以行動為導向的項目教學法；另一種是常規教學當中的分組教學法。

一、相關概念介紹

（一）項目教學法

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，從信息收集、方案設計、項目實施及最終評價都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。項目教學法最顯著的特點是以項目為主線、教師為引導、學生為主體，具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短、見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。

（二）分組教學法

小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，形成“組內成員合作，組間成員競爭”的學習模式，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定教學任務的目的。

以上兩種教學方法，如果我全部在教學當中都拿來使用，反而達不到效果，所以，我對以上兩種教學方法都是只取用了其中的一部分。

二、完成教學目標和任務的方法

那么如何完成教學目標和任務呢？我的課堂教學設計如下：

（一）通過分組激發學生的競爭意識，增強學生的參與意識

以我上課的班級為例，具體實施過程如下：我上課的班級有25位學生，在開始講課前，在不對學生的心理和身體造成侵犯和傷害的前提下，我讓學生自己制訂了獎懲方案。為了激發學生的競爭意識，增強學生的參與意識，在分組的時候，我讓學生自由組合。教師不參與分組，所以分成了6組，一個組3人；一個組2人；另外4個組，每組5人。因為學生都處于爭強好勝的年紀，再加上以學生為主，可以互幫互助，自由組合，自己為自己的選擇負責。在獎懲方案的刺激下，大家都不想失敗，以此來激發學生的競爭意識，增強學生的參與意識。

（二）通過項目教學激發學生的學習興趣，發揮學生的創造性

分好組后，我開始進行相關教學，教學完成之后，引入項目教學法進行課堂練習。在課堂練習時，我一般準備了兩個項目，一個細致，一個簡略。對于細致的項目，我都有相關的說明與要求，還有范文與樣本，這是給大部分學生準備的。而對于簡略的項目我只給了大方向上的說明與要求，其他的讓學生自由發揮。這個是給一小部分學有余力的學生準備的。例如，在給學生進行網頁設計的時候，對于細致的項目，我會給學生設計要用到的素材、我做好的示例網頁、在這個網頁當中應包含有哪些內容、設計的關鍵點在什么地方這些問題。而對于簡略的項目我只會給出這個網頁設計出主要是做什么的，要求能達到什么樣的效果，其他的全部讓學生自由創作與發揮。通過這樣的項目發揮學生的創造性。

（三）通過學生互評和獎勵，讓學生的操作或創作從心理上得到認同，以保持對學習的熱情和創作的興趣

當學生完成好項目之后，以組為單位，每個組先選出一件作品，這是想通過小組內的學生作品評選，讓學生互相取長補短，讓自己的作品能夠被學生和自己認可。然后幾個組的作品集中進行總體評價，評價由學生自己來評價。最后總的學生作品評選只是想讓學生從心理上認同自己，自己其實也可以做出好作品，讓學生從心理上得到承認和滿足。最后，教師只是在學生評價完成之后進行總的點評，并進行獎勵，以此讓學生的操作或創作從心理上得到別人和自己的認同，以保持對學習的熱情和創作的興趣。

通過這樣的教學，我發現在課堂巡視指導時，學生的學習態度有了較大的變化，學習參與度與學習熱情有了較大的提高。從學生作品或操作的完成程度來看，比以前有了很大的進步。至此，基本上可以肯定我的教學任務與目標完成了。也讓我對如何靈活應用教學方法完成教學任務與目標有了深刻的認識。

總之，每位教師面對的學生群體都是不一樣的，但是，只要各位教師能對各種教學方法進行新的組合，靈活應用以適應各自的需要，我相信各位教師的教學工作就一定會取得好的效果。