淺談如何在體育教學(xué)改革背景下提升體育教學(xué)質(zhì)量

沈永慈

[摘 要] 在整個(gè)高職教育體系當(dāng)中，體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、對學(xué)生進(jìn)行德育教育等方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。體育教學(xué)改革背景下，高職體育學(xué)科應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，改變過于注重競技化的教學(xué)內(nèi)容。在以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育改革背景下，教師應(yīng)該以“實(shí)用”為核心，安排富有職業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，以科學(xué)評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提升。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；體育；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0115-01

在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐加快、現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展的大背景下，職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，為我國社會(huì)培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的技能人才。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)代企業(yè)競爭加劇，企業(yè)對人才素質(zhì)要求不斷提高，我國職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展契機(jī)，但也面臨巨大挑戰(zhàn)。為了提高人才質(zhì)量，職業(yè)教育實(shí)施了全方位的教學(xué)改革。體育學(xué)科在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革大背景下，必須打破學(xué)科本位的窠臼，轉(zhuǎn)變落后教學(xué)理念、教學(xué)方法，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，對學(xué)生實(shí)施富有職業(yè)特色的體育教育。教師要在體育教學(xué)中實(shí)施全方位的改革，在提高學(xué)生體育鍛煉興趣、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育學(xué)科主動(dòng)性的基礎(chǔ)上全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)內(nèi)容以“實(shí)用”為核心，突出職業(yè)特色

高職教育是直接面向就業(yè)的特色教育，體育作為不同專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的缺乏實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育課程改革背景下，教師要以“實(shí)用性”為核心科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，教師要結(jié)合職業(yè)教育的特色，設(shè)置突出職業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容。雖然對不同專業(yè)學(xué)生而言，他們所需要的專業(yè)素養(yǎng)有所區(qū)別，但是無論將來從事何種工作，都需要強(qiáng)健的體魄作為重要保障。甚至對從事不同工作的高職學(xué)生而言，適應(yīng)將來工作所需要的特殊身體素質(zhì)也各有區(qū)別。這就需要高職體育教師結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)置實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以將高職體育教材中安排的中長跑替換成既可以達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，又不會(huì)帶給學(xué)生太大壓力的健身跑；原本以競技為目的的各種球類訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可以根據(jù)高職學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)以健身為目的的各種球類游戲；另外，教師還要在教學(xué)內(nèi)容中增加跳繩、健身操等健身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，增加包括跆拳道、越野等體育特色類課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育思想，為他們將來的工作、生活提供基礎(chǔ)保障。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

體育教學(xué)改革背景下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，善于在教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方式、手段，提高高職學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)高職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。教師首先要對學(xué)生缺乏體育鍛煉熱情的原因進(jìn)行分析，立足于高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以他們喜歡的教學(xué)方式促進(jìn)他們在體育學(xué)科上的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該用陽光體育、快樂體育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，寓教于樂，應(yīng)用娛樂性、能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用競賽法、體育游戲法等教學(xué)方法，教師還可以充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高高職體育課堂教學(xué)效果。例如，在針對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)中，針對那些枯燥乏味的動(dòng)作要領(lǐng)講解，運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、有關(guān)自行車運(yùn)動(dòng)的不同運(yùn)動(dòng)方式，教師就可以利用多媒體技術(shù)將上述內(nèi)容演示出來，以直觀的、詳細(xì)的要領(lǐng)講解幫助學(xué)生更深入地理解理論知識(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好，既可以選擇場地自行車，也可以選擇公路、山地自行車，在騎行過程中體會(huì)不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。

三、以科學(xué)評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提升

高職教學(xué)改革背景下的體育學(xué)科教學(xué)，不僅要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，評價(jià)體系也要作出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的適用于應(yīng)試教育的單一評價(jià)體系已經(jīng)不能滿足課程改革對人才培養(yǎng)的全新要求，因此，高職體育教師應(yīng)該建立健全科學(xué)的評價(jià)體系，以鼓勵(lì)性的評價(jià)模式，過程性、終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合評價(jià)模式，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。在評價(jià)主體上，教師也要綜合運(yùn)用教師評價(jià)、師生共評、學(xué)生自評、小組之間互評等方式，從包括技能掌握程度、情感意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面整體上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。針對高職學(xué)生的評價(jià)，還應(yīng)該做到技能測試、常規(guī)測試相結(jié)合，模擬評價(jià)、真實(shí)評價(jià)相結(jié)合，以具有全面性、科學(xué)性的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和職業(yè)能力的提高，以鼓勵(lì)為主的科學(xué)評價(jià)體系規(guī)范學(xué)生的體育行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”意識(shí)，提升綜合職業(yè)能力。

總而言之，作為一名高職院校體育教師，應(yīng)該充分意識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升方面的關(guān)鍵性作用。在高職教育改革引領(lǐng)下，體育教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)施全方位的改革創(chuàng)新，以富有職業(yè)特點(diǎn)的高職體育教學(xué)、科學(xué)評價(jià)體系全面提升體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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