如何利用互動教學提升建筑裝飾教學效率

黃浩鈞

[摘 要] 在我國社會經濟水平不斷提升、建設速度不斷加快、城市化進程不斷加速的形勢下，我國的建筑行業取得了突飛猛進的發展，在建筑設計、施工、裝飾、裝修等方面均取得了長足進步。正因如此，建筑行業對建筑裝飾專業的人才需求也在不斷增大。在中等職業技術學校的建筑裝飾專業教學中，教師應當采用多種教學方法，創新采用教學模式，不斷提升教學效率，促使學生更好地發展。在此，對互動教學中職學校建筑裝飾專業教學效率的提升進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 互動教學；中職建筑裝飾專業；教學效率；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0078-01

互動教學是一種教學模式，也就是在教學中教師和學生之間通過深入的溝通、廣泛的交流，實現教與學的互動，最終形成一種教學的統一、活動的交互的過程。互動教學可以大大激發學生的學習興趣，提升學生的學習思維理念，實現教學的共振與教學效果的顯著提升。長期以來，在中等職業技術學校的建筑裝飾教學中，教學多用教師口頭講述、圖片展示相結合的模式，教師的活動比較充分，學生的主體作用相對被弱化，學生沒有機會過多參與到課堂教學活動中來，造成了學生的學習興趣減少、學習動力不足、與教師的溝通過少、教師對學生的學習效果掌握不清、不能針對具體情況采取補救措施等現象出現，極大地影響了建筑裝飾專業的教學。因此，采用互動教學就十分有必要了。

一、運用三維虛擬仿真技術開展建筑裝飾專業的互動教學

科學技術在建筑裝飾專業教育教學中的不斷應用，為專業教學提供了更為強勁的發展動力，也讓學生的學習積極性得到了廣泛提升，保證了學生學習主動性的有效激發，確保了學生同教師之間互動活動的深入開展。就拿三維虛擬仿真技術來說吧，把計算機圖形轉換技術、人機交互技術、人工智能多項技術綜合應用，形成一個模擬的、三維的立體世界，在建筑裝飾教學中應用三維虛擬仿真技術，可以給學生一種更加真實的感受，推動互動教學的高效開展。例如，進行木飾面板的安裝教學和整體式樓面地面的裝飾教學過程中，把實際的施工過程采用三維虛擬仿真技術進行模擬，給了學生身臨其境的感覺，對各種施工的工藝有了更加深入的了解，對施工的過程有了更加精準的把握，同時也提升了學生的互動興趣，保證互動教學的高效開展。

二、運用項目教學法開展建筑裝飾專業的互動教學

項目教學法就是通過“項目”的形式來開展教學活動。具體來說就是學生在教師的指導下，把相對獨立的學習任務，也就是一個“項目”交給學生，讓學生開展學習，學習的形式可以是自主探究學習，也可以是合作交流探究學習，活動的主要過程包括信息的采集、方案的設計、項目的實施以及最后的項目評價，都由學生自己負責。學生通過對項目的整體參與，保證對整個學習過程的深入體驗，從而實現學習效率的顯著提升。項目教學法是保證互動教學有效運用的重要因素。

三、運用主題探討法開展建筑裝飾專業的互動教學

主題探討法是有效點燃互動教學中學生情緒的導火索。教師給學生提供互動主題，提出互動問題，組織學生進行深入、廣泛的探討，讓學生在探討過程中實現對教學內容的深入把握，并經過合作交流之后解決實際問題，總結歸納出方法及規律。主題探討法能實現學生個性特點的充分張揚，促使學生的思維活躍、條理清晰，極大地激發學生的積極性、主動性、創造性，保證教學活動的高效開展。例如，在個性化的餐廳設計中，既可以采用多個垂直面進行空間的劃分，圍合出不同的空間加以應用，也可以采用一個垂直面進行空間劃分，然后從不同的造型上進行設計和改造。對此，教師組織學生分成兩個部分，并劃分出若干個學習小組，然后分別就單個垂直面與多個垂直面的應用進行深入的探究，拿出設計方案，最后在班級中進行展示，讓學生進行評價，教師進行優點、缺點的總結歸納。這種形式的教學實現了學生學習主動性的激發，同時也保證了教師對學生深入、正確的指導，實現了師生之間的深入互動。

四、運用多維思辨法開展建筑裝飾專業的互動教學

中等職業技術學校的學生一般學習基礎比較薄弱，學習能力普遍不高，不喜歡純理論性的教學，不喜歡教師過多地講解，不喜歡采用傳統的模式開展教學，不喜歡自己被置于學習活動之外，因此，教師可以充分采用多種教學方法，為學生創造多種實踐機會，實現互動教學的有效開展。例如，教師為學生提供了多種餐廳的設計方案，讓學生對其優缺點進行分析和辯論，用學生多維化的視角對不同的設計風格進行深度的剖析，讓學生在分析、辯論、總結、歸納的過程中充分掌握設計的規則，實現互動教學的有效深入，保證教學效率的更大提升。

總而言之，互動教學徹底打破了傳統中等職業技術學校建筑裝飾專業教學的模式，優化了理論教學過程，突出了學生的實踐活動，保證了學生在學中做、做中學，強化了學生理論與實踐的結合學習，提升了學生的實踐技能，因此，對建筑裝飾專業學生的綜合素養培養具有非凡的意義，同時，也為建筑裝飾專業教學效率的提升夯實了基礎。

參考文獻：

[1]劉霄峰.建筑設計課程互動式教學模式研究與實踐[J].現代裝飾（理論），2012（9）：21-24.

[2]羅娛.教與學的互動：談《室內裝飾設計》課程的教學法改革[J].才智，2013（8）：168.