如何通過技能大賽促進中職電子專業建設改革

陳亞文

[摘 要] 順應時代發展，培養高素質應用、技能型人才尤為重要。而技能大賽已成為檢驗中職學生對電子專業知識掌握程度以及學校教學水平與質量的重要標尺。因此，以技能大賽為推手，從學校與企業合作、專業教師團隊的組建、學校教育教學水平的提高等多方面促進中職電子專業的建設改革。

[關 鍵 詞] 技能大賽；電子專業；建設改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0086-01

對學生學習成果的檢驗，普通全日制學習通過高考進行檢測，而職業教育則是通過技能來檢測學生。可見，職業技能大賽是其院校辦學時的一個重要指導方向，對職業院校的教育發展有著重要的影響。因此，有必要對如何通過技能大賽促進中職電子專業建設改革進行分析，以便使中職教學得到更好的發展。

一、開展職業技能大賽的意義

中等職業教育是專門用于培養社會各個領域所需的技能型人才的教育，負責培養各行各業的專門型、高素質型的技術性人才。開展技能大賽是職業院校進行教育改革的重大措施，是更好地培養學生技能、提高學生社會競爭力的重要手段，同時也是對學校教育水平與教學質量的反映。電子專業主要是指向電子產品制造業培養產品裝配、調試、維修、檢測等生產設備的操作人員，對本專業學生的操作能力有很高的要求。職業技能大賽的最終目的就是督促、鞭策學校與學生樹立“人人成才”的理念，將學生培養成為健全型人才。那么如何通過技能大賽來促進中職電子專業的改革建設呢？筆者來談一些自己的思考與看法。

二、電子專業的現狀分析

對大多具有電子專業的中職學校來說，該專業的招生情況并不是很理想，實際生源較少而且招收門檻較低，學生的基礎以及知識掌握十分薄弱。而實際上多數學生在報考電子專業時，并不了解本專業的性質、學習知識的難易度以及未來的就業前景，因此，在就業不久后很容易因為基礎差、跟不上、聽不懂等一些原因而產生厭學甚至是退學的情緒。實際上現在大多電子專業存在的弊端還包括專業教師很多都是自學校畢業后于校任教，本身社會、企業實際經驗較少并且動手能力較弱，而學校具有的教學設備又很少，難以滿足專業學習的需求。

三、如何通過技能大賽促進中職電子專業建設改革

（一）完善課程體系

為了迎合中職學校的課程改革與教學要求、技能大賽內容形式以及相關人才培養的模式，實現電子專業改革，可采用校企合作的方式，由經驗豐富的行業專家為學生進行業務的講解和分析，以電子企業和生產運營時的實際為業務引領，以真實的工作操作任務為載體，訓練學生的實際動手能力，即設計基于工作的以實踐為主導的課程體系，區別于傳統的理論授課以及課本理論操作設備的形式，使學生更直觀地了解以后就業所從事的工作內容，以便于更好更快地適應職業崗位的工作，形成理論與實際一體，工作與學習相結合，形成項目中教學的實戰型人才培養模式，實現電子專業改革目標。

（二）建設生產性實訓項目

教學模式與實訓項目在技能大賽與專業課程的對接中顯得十分重要，這就要結合技能大賽的要求對學校的專業和課程進行開發，并與企業當前的工作內容相結合，建立生產性實訓項目，以此來促進電子專業改革。在項目建設的過程中，課程項目的來源必須是企業車間的真實訂單，使學生在實習的過程中真實地與生產項目相融合，學生在完成生產訂單加工任務的過程中，負責該課題組的教師直接采用合作企業的生產技術性文件進行實踐，培養學生的實操能力，具體量化到電子產品的樣品、工藝、規格、裝配要求等，在制作的過程中每組成員可交流討論，總結經驗，加以改正，最后由企業技術專家進行檢驗，以達到在練習實操的同時明白自身缺陷加以改正、快速成長的目的。生產性實訓項目對電子專業改革起著重要作用，它不但要求學生對企業的工藝、生產要素與要求充分掌握，還要充分運用所學理論知識、技能等，能夠在實訓中培養學生的動手能力、理解能力、學習能力、溝通合作能力、解決問題能力等。使學生直觀清晰地了解這一專業在實際生產中是如何進行生產、加工、安全管理和檢驗的。[1]讓學生從生理和心理上感受現代的企業文化和制度，加強學生的時間觀念、企業觀念，增強學生對崗位職責的了解，培養學生的職業能力與素養，以此來實現專業改革的目的。

（三）加強專業教師隊伍建設

技能大賽一方面推動著中等職業教育各方面的改革與創新，另一方面也能夠展示出學校良好的校風校貌以及教師與學生的嫻熟的職業操作技能，檢測中職教育的改革與發展成果。因此，需要加強對專業教師隊伍的培養，利用行業最前沿的發展技術，反映最新的職業技能要求、就業空間以及市場對這一行業的技術需求，賦予教師群體在電子專業方面新的內涵，使教師的思想觀念發生轉變，對教師的師資結構進行調整和完善，提升教師隊伍的整體水平，在技能大賽的推動下，打造出一支高素質、綜合型的師資團隊，進而使電子專業得到進一步的發展與提升。[2]

總之，職業學校競爭力的增強、學生畢業后受社會企業的認可度，都離不開學校本身課程體系的健全、教師師資力量的完善，更加離不開學校自身管理水平的提高。將職業技能融入教學中，校企結合，使學生在學習的同時了解就業時的工作內容與情形，從而提高本身的就業能力與綜合素質。

參考文獻：

[1]諸篤運.以技能競賽促電子專業教師隊伍建設[J].考試周刊，2014（81）：14.

[2]張艷紅.技能大賽促進中職電子專業建設改革探討[J].時代教育，2018（2）：50-51.